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“請問，您陪孩子寫作業(yè)時，是什么感受？”
“郁悶、煩躁，胸中的小宇宙一旦遇到作業(yè)這個火苗，就分分鐘爆炸?！?/p>
“請問，您平時陪孩子寫作業(yè)嗎？”
“不要跟我提‘作業(yè)’二字，我寧愿去做家務(wù)?！?/p>
“請問，您陪孩子寫作業(yè)時，能心平氣和地對待孩子嗎？”
“不寫作業(yè)時母慈子孝，寫上作業(yè)立刻雞飛狗跳?！?/p>
如今，陪孩子寫作業(yè)已成為最令家長們頭疼的難解之題。
為什么每一個陪孩子寫作業(yè)的家長都苦不堪言？
為什么每一次“作業(yè)時光”都要以家長怒吼、孩子哀號來結(jié)束呢？
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作為家長，我們陪孩子寫作業(yè)的初衷是好的，都希望孩子的學(xué)業(yè)能夠更加精進(jìn)。
可是，陪著陪著，孩子的有些不良習(xí)慣就會惹得我們惱羞成怒。
思思媽媽說：“思思寫作業(yè)前，特別愛磨蹭。一會兒要喝水，一會兒要上廁所。好不容易都折騰完了，剛坐下寫了5分鐘，就嚷嚷著手累了，要休息?！?br>
浩浩媽媽說：“有的作業(yè)，雖然有一點(diǎn)難度，但是也在孩子的理解范圍之內(nèi)。我反復(fù)給他講了5遍啊，他居然還是似懂非懂！同樣的題型，換了個數(shù)，又錯得離譜?！?br>
美琪爸爸說：“美琪在作業(yè)本上只要寫錯了一個字，她就開始在文具盒里挑橡皮，這個不行，那個不要。挑著挑著，就把寫作業(yè)的事忘得一干二凈了。”
面對寶爸寶媽們的種種控訴，作為家長一員的我，跟大家的心情是一樣一樣一樣的。
柒寶在寫作業(yè)時，也會經(jīng)常開小差。
每次我都苦口婆心地對他說：“柒寶啊，你把手里的東西放在一邊吧，它會破壞你的注意力。寫作業(yè)的時候，一定要專心致志哦?！?/p>
有一天，我在餐桌旁吃飯，柒寶突然神秘兮兮地湊過來跟我說：“媽媽，我要打敗你了，因為你的后面有一個奧特曼，它破壞了你的注意力?！?br>
我回頭一看，我的身后果然放著一個奧特曼。
此時的我，不禁仰天長嘆：“為什么你記住了我的話，卻不能把這份心思用在學(xué)習(xí)上呢？”
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鑒于熊孩子們，寫作業(yè)時的諸多不良表現(xiàn)。
心理承受能力好一點(diǎn)的家長，能做到一忍再忍，直到忍無可忍；
心理承受能力一般的家長，則會一吼再吼，吼到大打出手；
心理承受能力處于崩潰邊緣的家長，已走向了求醫(yī)問藥之路。
有微博網(wǎng)友寫到：“陪兒子寫作業(yè)到五年級，然后心梗住院了，做了兩個支架。想來想去還是命重要，作業(yè)什么的，就順其自然吧?！?br>
另一位家長說：“我此刻光榮地躺在急診室急救，病因是腦出血。我深刻懷疑就是教孩子寫作業(yè)弄的，請不要再讓我陪他寫作業(yè)了?！?br>
還有的家長說：“今天去問了一下石家莊某醫(yī)院的朋友，他說最近一個多月以來，乳腺增生科來的人增多了，都是一二年級的學(xué)生家長。醫(yī)生讓她們不要生氣，結(jié)果一個個越說越上火，罵學(xué)校、罵老師、罵孩子?！?br>
天啊！珍愛生命，請遠(yuǎn)離作業(yè)。
為什么現(xiàn)今社會，陪孩子寫作業(yè)已成為家長健康的隱形殺手？
因為，在這個追求高效的時代，我們總是希望自己的短時付出，能收到孩子的豐厚回報。
我們看不慣孩子磨磨蹭蹭、效率低下；
我們總想培養(yǎng)出能舉一反三、融匯貫通的神童。
我們總覺得自己耐著性子，兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，就一定能有成效。
可是我們始終忘記一個事實——孩子，還是孩子。
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真的有心平氣和陪孩子寫作業(yè)的方法嗎？有！
不按照成年人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子
孩子們都還很小，他們的認(rèn)知能力還有限，他們的學(xué)習(xí)能力還有待加強(qiáng)。
況且，就算成年人想要完全掌握一套新知識、新技能，這也不是一蹴而就的事情，更何況是孩子呢？
每當(dāng)我這么想的時候，就會對那個迷糊、呆萌的小人兒多幾分寬容。
陪孩子寫作業(yè)前，先做好規(guī)劃
有一個在教育領(lǐng)域中堪稱大神級的姐姐，教了我一個非常行之有效的方法——在陪孩子寫作業(yè)前，先做一個計劃表。
她通常的做法是：每天與孩子共同規(guī)劃當(dāng)日應(yīng)當(dāng)完成的作業(yè)，包括應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)的章節(jié)和應(yīng)當(dāng)預(yù)習(xí)的內(nèi)容。
每完成一項，讓孩子在后面畫上一個“?”。
這樣的方法，既幫助孩子養(yǎng)成了合理規(guī)劃生活的習(xí)慣，又提高了他們做事情的執(zhí)行能力，同時能幫助他們找到完成任務(wù)的滿足感和成就感。
我把這個方法從每日推廣到每周、每月。
大的方針政策由我來規(guī)劃；小的學(xué)習(xí)任務(wù)由孩子來制定。
讓孩子成為計劃的參與者、制定者、實施者，喚醒他們的責(zé)任意識。
至此，“做作業(yè)”不再是家長和老師對孩子的要求，而是他們自己的內(nèi)化需求。
孩子看著自己每天都在進(jìn)步，便會信心大增，學(xué)習(xí)熱情也更加高漲。
讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)
孩子在寫作業(yè)時容易開小差，是沒有時間概念的表現(xiàn)。
給孩子設(shè)置deadline，要求他們在規(guī)定時間內(nèi)完成。
這樣的做法，既提高了學(xué)習(xí)效率，又能改掉孩子注意力無法集中的不良習(xí)慣。
對于年齡較小的孩子，規(guī)定時長應(yīng)在10—20分鐘之內(nèi)為宜。
隨著孩子年齡地增長，規(guī)定時長可相應(yīng)延長。
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家是講感情的地方，因此家長要給孩子足夠的愛與尊重。
如果家長因為作業(yè)的完成情況對孩子破口大罵，甚至大打出手，那么會對孩子造成怎樣的傷害與影響呢？
輕則家庭失和、學(xué)業(yè)荒廢；重則放棄自我、悲觀厭世。
這樣的結(jié)局真的是作為家長的我們想要看到的嗎？
“十年栽樹，百年育人”。
教育本就是一項長久的工作，一場長期的修行。
我們要調(diào)整好自己的心態(tài)，耐心地教導(dǎo)孩子，理性地配合老師。
不再讓作業(yè)成為家庭的負(fù)累，不再讓孩子遭受疾風(fēng)暴雨般地傷害，不再讓我們自己懷著愧疚的心情日日難眠。
