書名：《U型理論》? P1-P13
摘錄：
1.學(xué)習(xí)有兩種不同的源頭：向過去的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和向正在生成的未來學(xué)習(xí)。
2.“社會場域”表明了場內(nèi)的人互相聯(lián)系、談話、思考、和行動時(shí)所創(chuàng)造的聯(lián)系總體和類型。
3.盲點(diǎn)是我們內(nèi)部和周圍的注意力和意愿的發(fā)源地，是我們行事的源頭。
4.“自然流現(xiàn)”（presencing）是“在場”（presence）和“感知”（sencing）兩個(gè)詞的有機(jī)融合，它意味著要按照一個(gè)人最高的未來潛能去感知，同頻并展開行動，而這一未來的形成是取決于我們?nèi)绾握宫F(xiàn)的。
感悟：
1.疫情之前，我一直都是“下載”模式，一直都是學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，然后吃老本，少有創(chuàng)新。
2.“社會場域”
我們是一個(gè)社會人，每天都要與社會、單位發(fā)生鏈接，但是我更喜歡的是N4青年二組這個(gè)團(tuán)隊(duì)，雖然我們相識不久，稱不上了解，但是在這里我們圍繞一個(gè)話題討論、分享、思維碰撞，衍生出更深層次的共鳴，進(jìn)入到第4種場結(jié)構(gòu)：你中我（I-in-it）
3.盲點(diǎn)
即源頭。萬事萬物都有其源頭，但是在做的過程中，在與他人、與世界接觸中，我們很容易會忘了初心，迷失了自己，所以要警惕，不忘初心，前進(jìn)的方向才明確。
4.下載：慣性思維；復(fù)制粘貼
客觀聆聽：關(guān)注客觀事實(shí)，了解與自己看法相左的事情
同理聆聽：聽取他人的內(nèi)心想法，站在他人的角度看問題；同理心；共情
深層次聆聽：暫時(shí)無解，隨著閱讀的深入慢慢找到答案
5.真我
我是誰？我為何存在？我要做什么？
我是一名村小老師。我因國家需要而存在。我要為國家培養(yǎng)人才。
這些問題都有了答案，但是我并沒有做到，那么，我應(yīng)該改變了，后疫情時(shí)代，遇見N師，遇見《U型理論》，重新思考，應(yīng)該怎么做？
