終于看完了《刻意練習(xí)》一書(shū)。這幾乎是我看得最慢的一本書(shū)。
作為一個(gè)科學(xué)盲，一方面對(duì)于書(shū)中大量科學(xué)研究或試驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)明和結(jié)果分析，感覺(jué)有些晦澀和枯燥;另一方面，靜下心來(lái)仔細(xì)揣摩一番后，又覺(jué)得腦洞大開(kāi)嘆為觀止。
關(guān)于刻意練習(xí)，被誤解最深的一個(gè)概念就是“一萬(wàn)小時(shí)定律”。事實(shí)上，想從新手變成高手，光知道這個(gè)定律毫無(wú)意義，因?yàn)樽铌P(guān)鍵的不是訓(xùn)練時(shí)間，而是訓(xùn)練方法。
先不說(shuō)這本書(shū)能帶給普通讀者多少實(shí)質(zhì)性的幫助，至少是顛覆了我目前為止的認(rèn)知。尤其是關(guān)于天賦和成功之間的關(guān)聯(lián)，其實(shí)并沒(méi)有我們想象的那么大。
正如該書(shū)扉頁(yè)所寫(xiě)的：“所有人都以為杰出源于天賦，天才卻說(shuō)：我的成就源于正確的練習(xí)。”封底還有朗朗的話：“沒(méi)有勤奮就沒(méi)有一切！至于天才，我將其理解為一種無(wú)限的伸展性，也許一個(gè)人只要具備一丁點(diǎn)兒天才，就可以擴(kuò)展成很大?！?/p>
朗朗的故事可能在中國(guó)已是家喻戶曉。盡管不少人表示很反感他父母培養(yǎng)孩子的那種極端方式，甚至想當(dāng)然地質(zhì)疑朗朗雖然成功了，但是由于童年時(shí)代專注練琴缺乏玩耍的時(shí)間，導(dǎo)致他成年后并不快樂(lè)。拋開(kāi)快不快樂(lè)一說(shuō)，朗朗在事業(yè)上的成功毋庸置疑。他的學(xué)習(xí)之路正是貫徹了刻意練習(xí)的原則，刻意練習(xí)針對(duì)的正是像他這樣有夢(mèng)想的人，是所有那些想掌控自己的人生、不甘心于現(xiàn)狀的人們。
郎朗后來(lái)去牛津大學(xué)演講，有學(xué)生問(wèn)他，你覺(jué)得天賦和努力的關(guān)系是什么，比如你的音樂(lè)能力，是天生的還是可以后天被創(chuàng)造出來(lái)的？郎朗回答，有些能力的確是天生的，但天賦并不意味著你可以通過(guò)更少的努力去獲得更大的成就。人生是一步一步來(lái)的，走了這一步才有下一步。
在《刻意練習(xí)》一書(shū)中，作者也說(shuō)：“人們停止學(xué)習(xí)和進(jìn)步的腳步，并不是因?yàn)樗麄冞_(dá)到了某種天生的極限，而是因?yàn)樗麄兺Ｖ沽擞?xùn)練，或者不論出于什么原因，從來(lái)沒(méi)有開(kāi)始過(guò)訓(xùn)練。”關(guān)于這個(gè)觀點(diǎn)，最好的證明便是我國(guó)古代的神童方仲永。幼時(shí)指物成詩(shī)，長(zhǎng)大后卻跟普通人無(wú)異，原因便是因?yàn)樗菒?ài)財(cái)?shù)母赣H整日里拉著他顯擺賺錢去了，壓根兒沒(méi)再繼續(xù)練習(xí)讀書(shū)寫(xiě)作。
再說(shuō)說(shuō)我小時(shí)候的故事。在小學(xué)時(shí)期，每逢考試，無(wú)論大考小考期末考，我?guī)缀醵际堑诙?。?duì)此我感到心滿意足，從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得有什么不妥，也從來(lái)沒(méi)有過(guò)“非分之想”要考第一。因?yàn)槲以趦?nèi)心深處根深蒂固地認(rèn)為，考第一的那個(gè)小子就是天生比我聰明，我是不可能超越他的。
雖說(shuō)我很懂得知足常樂(lè)，但是到了五年級(jí)，我倆不在一個(gè)班了，新的班主任老師不肯配合我繼續(xù)知足常樂(lè)下去了。他三不五時(shí)把我叫去辦公室訓(xùn)話，反復(fù)強(qiáng)調(diào)我目前學(xué)習(xí)上的對(duì)手就是這個(gè)長(zhǎng)期霸占第一名的家伙。他說(shuō)相信我只要在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫，是完全有可能超過(guò)他的。不知道是被他的碎碎念念怕了稍稍用了點(diǎn)功夫，還是當(dāng)時(shí)福星高照天降祥瑞，在五年級(jí)最后那次期末考試時(shí)，我果然不負(fù)“師”望，以幾分之多險(xiǎn)勝那學(xué)霸。
這次的勝利除了我的班主任老師很高興之外，好像并沒(méi)有第二人高興。因?yàn)槲业母改该τ谵r(nóng)活，并不在意我的成績(jī);我自己則為這次的“無(wú)禮”之舉和野心勃勃對(duì)那學(xué)霸深感歉意。對(duì)于這次的意外，學(xué)霸緊張了沒(méi)有我不知道，我只知道學(xué)霸他爸很緊張。立馬去找原來(lái)教了我們四年的老班主任商討對(duì)策去了。
從那以后我這輩子再也沒(méi)超越過(guò)這學(xué)霸。直到前年回老家，順便去看老班主任，說(shuō)起這學(xué)霸往昔的輝煌和今日的榮光，我們都不由得嘖嘖稱贊。我說(shuō)也難怪他一直這么霸氣，他確實(shí)比我聰明還比我勤奮。老師也連連點(diǎn)頭稱是，說(shuō)雖然那些年他考第一我緊隨其后，但是每次跟他還是有點(diǎn)差距的。老師說(shuō)他是個(gè)非常主動(dòng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，行動(dòng)力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法也很科學(xué)，還很注重老師的反饋意見(jiàn)，所以能夠長(zhǎng)期雄霸一方。
現(xiàn)在想來(lái)，老師分析總結(jié)的那幾點(diǎn)不正契合了刻意練習(xí)的幾大原則嗎？而我則一直沉迷于“興趣是最好的老師”、“寓教于樂(lè)”、“快樂(lè)學(xué)習(xí)”諸如此類的泥潭里無(wú)法自拔，不愿意跳出舒適區(qū)進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)。所以高下立判。
好在看了《刻意練習(xí)》一書(shū)，知道天生才華一事不可迷信。一味地相信天賦，即是在鼓勵(lì)和支持“有天賦”的那些人，并打擊其他的人甚至包括自己，從而制造負(fù)面的自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言。
曾經(jīng)，我最喜歡的格言就是比爾蓋茨說(shuō)的：在你感興趣的事物里，藏著你人生的秘密。如今，我意識(shí)到除了興趣之外，每個(gè)人都有自己的潛力，我們要努力想辦法去開(kāi)發(fā)這些潛力。
于是，現(xiàn)在我更喜歡海倫凱勒的這句話了：當(dāng)你感受到展翅高飛的沖動(dòng)后，你便再也不會(huì)滿足于在地上爬行……
加油吧，每個(gè)人都是可造之才，你也不例外。
