在開(kāi)篇前請(qǐng)用最熱烈的掌聲歡迎本周新加入的家庭成員，由五個(gè)小家庭組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)溫度驟降的周末分享和學(xué)習(xí)讓我們感到格外溫暖。
家中有個(gè)四歲多的女寶寶，每天都有讓媽媽感動(dòng)和抓狂的事情發(fā)生。抓狂的事情張口就來(lái)，早上出門艾米在家哼哼著不讓媽媽出門，不住地哭腔讓要出門的媽媽心焦。說(shuō)起感動(dòng)的事情媽媽一臉的驕傲，小小年紀(jì)的女兒已經(jīng)可以學(xué)著大人有模有樣地做家務(wù)了，不管是洗菜、擦桌子、收拾玩具都可以做到細(xì)致耐心、井井有條。
看著就知道這個(gè)是典型的貓爸，和顏悅色、唐僧般的娓娓道來(lái)和一歲的女寶寶交流起來(lái)的場(chǎng)景是不是很有畫面感啊^_^女兒最讓爸爸感動(dòng)的事情，自己最愛(ài)吃的總會(huì)第一個(gè)想起喂到爸爸的嘴里，瞧瞧這高興中還略帶著小炫耀的神情，還真是驗(yàn)證了女兒是爸爸美麗的小情人啊。
因?yàn)橛辛藘蓚€(gè)小情人劉爸爸一刻也不得閑，兩個(gè)古靈精怪的公主也讓爸爸多了一份幸福多了一份暖暖的愛(ài)。每當(dāng)下班回家累的癱坐在沙發(fā)上，兩個(gè)寶貝兒左一個(gè)爸爸右一個(gè)爸爸甜甜地叫著時(shí)，左擁右抱就是爸爸最幸福、最甜蜜的的事兒了。
課堂教學(xué)和花絮
鼓勵(lì)通常是針對(duì)過(guò)程和態(tài)度的，＂爸爸看到你這學(xué)期的努力，為你驕傲！＂表?yè)P(yáng)通常是針對(duì)結(jié)果和成效的，＂爸爸看到你成績(jī)提高，為你高興?。?br>多鼓勵(lì)，少表?yè)P(yáng)；多描述，少評(píng)價(jià)，可以避免孩子被表?yè)P(yáng)綁架，或輸不起，未達(dá)目的而不擇手段。
體驗(yàn)環(huán)節(jié)中的感受：自己在平時(shí)很少使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，在需要說(shuō)出鼓勵(lì)性的話語(yǔ)時(shí)要不斷地提醒自己三個(gè)方面，描述過(guò)程和事實(shí)、欣賞性的語(yǔ)言、賦能性語(yǔ)言，我以后要在這個(gè)方面多加練習(xí)。
聽(tīng)：需要用眼睛關(guān)注、用耳朵聽(tīng)、用心去感受和理解。
當(dāng)我們能做到對(duì)孩子的話語(yǔ)用心傾聽(tīng)，可以發(fā)掘到孩子內(nèi)心中的需求。孩子也會(huì)因?yàn)楸桓惺?、被傾聽(tīng)、被理解而得到認(rèn)可和獲得尊重。
傾聽(tīng)即是愛(ài)
孩子的不當(dāng)行為背后都是有未被滿足的需求，孩子的行為有以下四種：尋求過(guò)度關(guān)注、挑戰(zhàn)權(quán)利、報(bào)復(fù)、自暴自棄；孩子內(nèi)在的需求是：請(qǐng)關(guān)注我的感受、我需要有選擇的權(quán)利、我很受傷需要認(rèn)同感、請(qǐng)從細(xì)小的步驟要求我。家長(zhǎng)能夠給予孩子更高層次的歸屬感、價(jià)值感的建立，讓孩子有自主性和勝任感時(shí)，這樣我們也就養(yǎng)育了一個(gè)自信、自立、自愛(ài)的孩子了。
當(dāng)我們模擬著站在高高的凳子上用嚴(yán)厲地語(yǔ)氣批評(píng)和指責(zé)孩子時(shí)，孩子只想在爸爸媽媽這里尋求認(rèn)同感、歸屬感和價(jià)值感時(shí)，我們對(duì)孩子的愛(ài)附加了那么多的條件和要求，而孩子無(wú)論父母再怎么嚴(yán)厲地訓(xùn)斥都還是依然的愛(ài)著爸爸媽媽。模擬體驗(yàn)后我的心有種痛痛的感覺(jué)，此刻好想把孩子緊緊地抱在懷中…
我們的孩子究竟是天使還是魔鬼…其實(shí)他們一直都是天使，只是他們的到來(lái)把我們自己心里的魔鉤動(dòng)了出來(lái)。
學(xué)習(xí)分享中的花絮
我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中結(jié)束了第一期的《正面管教》智慧父母課，課程結(jié)束時(shí)也是我們學(xué)習(xí)和踐行的開(kāi)始，教育就是在親子關(guān)系和親密關(guān)系中不斷自我完善、自我成長(zhǎng)和自我修煉的過(guò)程，我們一直在這樣的幸福列車上體驗(yàn)著我們的幸福旅行。
