學(xué)員-22組-阿遠(yuǎn)-【202002訓(xùn)練營(yíng)-W3D1-聯(lián)機(jī)的獨(dú)立思考者】

拆頁(yè)：《躍遷》古典著 005-006頁(yè)

思考方式的改變：從獨(dú)自思考到聯(lián)機(jī)的獨(dú)立思考者。

對(duì)信息的不同處理方式，也會(huì)反過(guò)來(lái)影響思考方式。當(dāng)我想到一個(gè)點(diǎn)子，我不會(huì)馬上繼續(xù)獨(dú)自思考下去，而是會(huì)上網(wǎng)找找有沒(méi)有其他人也激發(fā)過(guò)類似的思考，或者直接打電話給一個(gè)專業(yè)人士聊聊業(yè)內(nèi)最新動(dòng)態(tài)。

你也許會(huì)想，這太可怕了。一個(gè)人想到點(diǎn)兒東西，然后就馬上聯(lián)網(wǎng)搜索、與人溝通，好像自己沒(méi)有大腦一樣——你說(shuō)這是不是變蠢了？

我開始也這么想，一直到我意識(shí)到，其實(shí)我過(guò)去寫書、寫專欄、講課也并不是完全獨(dú)自完成的。我寫出來(lái)的書，發(fā)給編輯和朋友，大家丟給我他們的觀點(diǎn)以及最新看到的信息，然后我在改。和今天的方式一樣，只不過(guò)現(xiàn)在迭代更快、范圍更大，以前從出書到收到反饋要半年，現(xiàn)在昨天發(fā)表的專欄今天就有回應(yīng)。但是本質(zhì)并沒(méi)變，寫作就是一種和讀者的對(duì)話。

那我到底有沒(méi)有變蠢呢？

有必要區(qū)分下“獨(dú)自思考”和“獨(dú)立思考”。我們可以調(diào)用全世界的知識(shí)和觀點(diǎn)，但是依然需要獨(dú)立面對(duì)兩個(gè)問(wèn)題：其一，進(jìn)入場(chǎng)景，面對(duì)當(dāng)下資源、當(dāng)下情景你如何解決問(wèn)題？其二，回到內(nèi)心，你為什么要解決這個(gè)問(wèn)題？你要調(diào)用多大的資源？你準(zhǔn)備通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題創(chuàng)造怎樣的生活？這些都是需要你獨(dú)立思考。

你可以聯(lián)機(jī)打游戲，看人家的攻略通關(guān)，但還是需要獨(dú)立地玩這一關(guān)，達(dá)成你自己玩游戲的期待。就像跨國(guó)企業(yè)都在做的glocal（global-local）--“全球本土化”戰(zhàn)略，有全球視野，但保存當(dāng)?shù)靥厣?/p>

如果你有獨(dú)立思考能力，聯(lián)機(jī)思考會(huì)讓思想質(zhì)量變得更高，迭代更快。

這個(gè)時(shí)代，每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)如何成為一個(gè)“聯(lián)機(jī)的獨(dú)立思考者”。

【I拆解引導(dǎo)】

[wath]作者通過(guò)介紹他的寫作過(guò)程，來(lái)表達(dá)這個(gè)時(shí)代重要的技能——聯(lián)機(jī)獨(dú)立思考的能力。

[why]有人會(huì)認(rèn)為，有點(diǎn)想法就聯(lián)網(wǎng)搜索、找人溝通，是人的思考能力變?nèi)踝兇懒?，其?shí)并不是這樣的，擁有聯(lián)機(jī)的獨(dú)立思考能力，可以使思想質(zhì)量變得更高，迭代更快。例如：這次來(lái)勢(shì)洶涌的新冠肺炎疫情，發(fā)生在武漢，卻使得全國(guó)都達(dá)到的備戰(zhàn)狀態(tài)。其中獲得疫情的信息、防治方法、宣傳等手段，就是一個(gè)關(guān)于疫情問(wèn)題的聯(lián)機(jī)行為，而這在一定程度上使得大部分人在思想上對(duì)疫情的嚴(yán)重性和防護(hù)措施有了一定的認(rèn)識(shí)，改變了出行方式、帶口罩、消毒等，從而保障自身健康安全。

[how]聯(lián)機(jī)的獨(dú)立思考者

1、提出問(wèn)題。面對(duì)現(xiàn)在的處境，需要解決什么問(wèn)題。例如：疫情封村，不得隨意出入，需要去接機(jī)。

2、獲取信息。在網(wǎng)上或是咨詢專業(yè)人士，獲得相關(guān)的信息。例如：向居委會(huì)咨詢，是否能夠放行。

3、獨(dú)立思考。獲得信息后，根據(jù)自己的需求，處理信息。例如：居委會(huì)針對(duì)不同人群限制，而我屬于本地居民，檢測(cè)體溫、帶口罩、出示身份證即可出入。

[where]適用于處理問(wèn)題，提升工作效率。

【A1聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)】去年9月的周末，在現(xiàn)金流游戲活動(dòng)后，參與游戲的六名玩家對(duì)現(xiàn)金流游戲過(guò)程中的心得體會(huì)進(jìn)行分享。結(jié)果玩家反饋或多或少收獲了一些知識(shí)，不是太過(guò)明確。

【反思】現(xiàn)金流的游戲組織過(guò)程中，沒(méi)有很好的引導(dǎo)玩家與當(dāng)下的處境需要解決的問(wèn)題進(jìn)行聯(lián)系，使得游戲中獲得的信息不足以使玩家對(duì)財(cái)商結(jié)合自身處境進(jìn)行更深入的思考，這也許就是“僅僅只是游戲而已”的結(jié)論出處吧。

【A2面向未來(lái)】下個(gè)月，疫情結(jié)束的差不多，參與讀書會(huì)活動(dòng)。

[目標(biāo)]應(yīng)用“聯(lián)機(jī)的獨(dú)立思考者”，學(xué)習(xí)其他參與的學(xué)習(xí)者關(guān)于拆頁(yè)的RIA，提升對(duì)拆頁(yè)的理解角度。

[行動(dòng)]

1、與讀書會(huì)伙伴確定時(shí)間，內(nèi)容。

2、參與活動(dòng)前，對(duì)拆頁(yè)內(nèi)容完成自己RIA便簽作業(yè)。

3、參加活動(dòng)，多聽少說(shuō)，做筆記，獲得多角度的信息。