「見」：
昨天和媳婦兒聊天的時候，有這樣的一件事情。
我弟弟家的孩子，現(xiàn)在上幼兒園，平時都是我爸和我媽在帶，平時的日常生活、上下學(xué)都是爸媽在照顧，爸媽和孩子在一起的時間是最多的。
上周我們回家，看見小侄兒在玩那種對小圓片的玩具（如下圖），把這些小圓片對在一起，可以搭出不同的形狀，千變?nèi)f化。在小侄兒手里，這些小圓片分分鐘鐘就可以變換出不同的模樣，跟玩魔術(shù)似的，看的出來，他是真的喜歡。不由的夸贊小侄兒，這樣的動手能力，實(shí)在是很棒。
我以為這是爺爺奶奶給他買的玩具，就問了一句，“這玩具是誰給你買的呢”。他的回答令我震驚，“從幼兒園拿的”，“一次可以拿這么多，老師不知道嗎？”，“不是一次拿的，每次下課拿一點(diǎn)，就拿這么多了”，他的回答再次驚到了我。
我說，“還有這樣的事兒”。
「感」：
每天拿一點(diǎn)點(diǎn)，就拿了這么多了。很令我震驚的一句話。
所有的惡習(xí)，不都是這樣養(yǎng)成的嗎？
積少成多。
「思」：
有時候，小孩子并不知道，他做的事情是否是正確的。就拿小侄兒把東西拿回家這件事情，他并不知道，他做的這件事情是不對。
但是爺爺奶奶并沒有阻止他，他以為他這樣做就是對的。
不知道爺爺奶奶為什么沒有阻止孩子的這個行為，也許是覺得這不算什么吧。
為什么說，小孩子要他的父母作為他的監(jiān)護(hù)人，而不建議是他的爺爺奶奶。爺爺奶奶處于疼愛，而忽略了這樣的“惡小”行為，不會去考慮那么多，那么長遠(yuǎn)，一定程度上會放縱他的一些行為。爺爺奶奶卻并不知道，這些放縱的背后所產(chǎn)生的惡劣影響，尤其是對他未來的影響。
“勿以惡小而為之”，不要因?yàn)檫@是一惡小的事情，而忽略它的存在，一件小事情你沒有阻止，就會有第二件，第二件事情又沒有阻止他，還會有第三件，長期積累，當(dāng)你意識到事情的嚴(yán)重性的時候，再想去阻止，已經(jīng)為時已晚。
很多的惡習(xí)都是這樣養(yǎng)成的。
只有當(dāng)孩子的監(jiān)護(hù)人擁有了正確的價值觀，正確的教養(yǎng)方式，這些才會對孩子的未來產(chǎn)生更多積極的影響，形成一個良性的循環(huán)。
我們也有一個兩歲多的孩子，剛開始我們也啥也不懂。通過不斷地學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到了很多正確的教養(yǎng)理念和方式方法，真的是能夠切身地感覺到，我們的孩子的變化是驚人的，每天都能夠給予我們驚喜。
養(yǎng)育孩子是一個過程，需要不斷地去學(xué)習(xí)一些東西，不斷地去和孩子進(jìn)行交流，從中你將收獲更多的驚喜，也許這才是我們所想要的結(jié)果。
「行」：
昨天就給我弟弟打了電話，把這事情給他說了一遍。詢問了他的意見。
事情已經(jīng)發(fā)生了，就想著怎么做，才可以將損失降到最低。
看到小侄兒玩的那個玩具，肯定是很喜歡，你要讓他把玩具送回去，不太現(xiàn)實(shí)。
但是事情一定要跟他講清楚，讓他自己意識到哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的，要讓孩子明白。
知道了行為的對錯，該怎么辦呢？怎么去對待這樣錯誤的行為？
態(tài)度是主要的。
昨天正好是小侄兒的生日，買兩套同樣的玩具，一套連帶舊的一起送回給老師，并且讓他自己親自跟老師承認(rèn)錯誤，跟老師說“對不起，我錯了，我不應(yīng)該把學(xué)校的玩具帶回家”，同時家長也要和老師承認(rèn)錯誤，由于自己的管教不利而出現(xiàn)這樣的問題。
另一臺玩具是作為生日禮物送給孩子，給予孩子最真誠的祝福。這是父母對于孩子的愛，不能夠因孩子犯錯誤而剝奪他應(yīng)有的父母的愛。
最主要的是在以后的生活中，時刻去關(guān)注孩子的這些事情，及時地發(fā)現(xiàn)和更正。
畢竟教育孩子是一個漫長而有趣的過程。
