趙銳老師和尚鵬老師同樣，也是一位入職一年的新老師，但是趙銳老師卻在正面管教方面的專(zhuān)家
一、自我管理
先入為主? ? 一號(hào)坐姿
將課堂規(guī)則帶有一些“儀式感”。讓課堂互動(dòng)變得有趣味性
快速拉回學(xué)生注意力的“密碼”
“先下手為強(qiáng)”。
第一天，第一節(jié)課，第一時(shí)間引入規(guī)則。
通過(guò)孩子的方式去講解，初步形成規(guī)則“底線(xiàn)”
后手
獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制掛鉤黃金規(guī)則，初步培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。
例如：加星，小貼畫(huà)，黃金時(shí)間
點(diǎn)明不正確的選擇，不如鼓勵(lì)正確的
有趣的鼓勵(lì)方式
不單調(diào)
不平常
不疏遠(yuǎn)
“距離”&“靈活”。
與學(xué)生同“海拔”
通過(guò)肢體語(yǔ)言向?qū)W生表達(dá)情感。這一點(diǎn)是趙銳老師從國(guó)外校園中學(xué)習(xí)到的，國(guó)外的學(xué)生總是比較喜歡體育老師，正確通過(guò)了有效肢體語(yǔ)言的幫助。
隨機(jī)應(yīng)變
這里趙銳老師講到一個(gè)學(xué)生在公開(kāi)課課堂中的關(guān)鍵時(shí)刻，舉手回答問(wèn)題說(shuō)要大便，面對(duì)課堂上的搗亂行為，他冷靜的應(yīng)對(duì)，首先對(duì)課堂上嘲笑的同學(xué)表示，表?yè)P(yáng)上廁所舉手報(bào)告而不是直接跑出去的同學(xué)，其次說(shuō)明直接找助教老師說(shuō)明情況再出去上廁所而不是向老師舉手?jǐn)_亂課堂，下次如果再犯就要嚴(yán)厲批評(píng)。
二、合作管理
步調(diào)一致
尺度一致
三、家校合作
在找不到學(xué)校方面能造成學(xué)生問(wèn)題的原因時(shí)，不妨從家庭尋找原因
老師與學(xué)校多溝通，了解不一樣的學(xué)生
老師的夸獎(jiǎng)或建議有時(shí)從父母口中說(shuō)出會(huì)更有效以上任何家長(zhǎng)與老師的合作都建立在信任之上。
那怎么獲得家長(zhǎng)的信任呢？
有一點(diǎn)趙老師說(shuō)的很好，每一個(gè)老師班里都有心頭肉，心中都會(huì)有偏愛(ài)，那怎么辦呢？
辦法只有一個(gè)，不讓自己的行為偏心
