上個周末終于把正面管教的家長理論課上完了，拖延癥晚癌患者終于報名并且上課，實屬不容易啊
1 整體感受
整體感受是線下的課程與自己看書差別非常大
看書的時候就是針對字面意思，自己看了之后聯(lián)系過往的經(jīng)歷嘗試理解，對具體的方法理解相對比較片面，或者只是字面的理解，而沒有深入其內(nèi)部的精華部分
而線下的課程，則在諾敏老師的帶領(lǐng)下，通過 活動---私人邏輯---工具卡講解---再模擬 ?這一過程講內(nèi)在講得非常清晰，加深了理解
雖然因為課程時間所限，課上的練習都是點到為止，但是已經(jīng)習得了方法的“芽”，至于能長出什么樣的“果”，就是看自己之后的理解和造化了。
因上努力，果上隨緣
任何課程，老師都無法教會我立刻、馬上就能使用的方法的，尤其是育兒這一長期的工作，立馬見效的方法在長遠來看都可能有“跳不過去的坑”。
長期、堅定而和善、擁抱改變
2 具體使用
其實在去上課之前，我的目的不是為了解決具體的生活中的困難，自詡“半個育兒專家”的我，在育兒上問題其實不是狠多，小朋友在我眼里乖巧、有脾氣并且相對獨立，好像沒什么好改變的
然而上了課之后，我開始有比較大的轉(zhuǎn)變，因為有狠多我認為我正在使用的方法，其實“姿勢”也不是那么對，需要調(diào)整
1）有限的選擇
如同書上所說，我經(jīng)常會把一些死胡同式的選擇當成給孩子的選擇
“我們?nèi)コ燥?，好不好?/p>
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——結(jié)果當然是必須好，如果不好，肯定要被強喂啊！
“我們回去，好不好”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——結(jié)果當然必須是好啊，不回去會被拽回去??！
誤以為自己很民主，其實在給自己和孩子挖坑。
就像問隊友“我的口紅好不好看？”，結(jié)果只能是好看，回不好看，你找削啊??！
我們設(shè)置了太多封閉式的問題，看似民主，其實對方?jīng)]有選擇，然后責怪對方?jīng)]有想法、沒有主見。
這是在育兒、生活中經(jīng)常容易犯的問題。
所以，我需要改變的不單單提問的方式上，還有對結(jié)果的預(yù)期。
你給了孩子選擇，那么被選后的任一結(jié)果你都必須能承擔，你既然給了選擇，就必須承擔后果。
就像昨天晚上我對小肥說“睡覺的時間到了，媽媽想睡覺，你可以選擇誰在媽媽懷里，或者再玩一會，你自己決定”，他說“我選擇再玩一會”，我就必須能夠承擔這樣的結(jié)果。
所以我說“可以，但是你不能打擾媽媽”，答曰“好的”
我表達了尊重，對兩種后果我都已經(jīng)考慮到了，并且都能承擔，這樣的選擇尊重了他、尊重了自己，孩子體驗了選擇，也體驗到了被尊重的感覺。
個人感受：如果你給了孩子選擇，并且他能夠感受到你是認真的，不太會做選擇以外的事情，但是“感受到真誠”這件事情可能需要長期訓練。
2）生活中的孩子氣
用孩子聽得懂的話去跟孩子溝通這一點說起來簡單，做起來挺難。
以前的生活，我也會經(jīng)常使用他熟悉的內(nèi)容跟他溝通，然而練習總是不夠，今天好用明天不好用，所以不能長期堅持。這次家長課后我回到家嘗試練習：
我：“你是想像小兔子那樣“xiu~xiu~xiu~”的噓噓，還是想像大象那樣“beng~beng~beng~”的噓噓？”
（這兩個比喻是根據(jù)卡片改編的~~~）
娃：我要像犀牛那樣biu~biu~biu~的噓噓
我：好呀，你自己決定
——現(xiàn)在每次喊他去噓噓都是“像犀牛一樣”，變成親子間的默契了。
多一點孩子氣，給生活添一點色彩，其實是個轉(zhuǎn)念之間的問題，多覺察自己的語言表達方式，多以“孩子氣”的方式來表達也是個長期堅持的事情。
3）情緒表達
我自認（自夸）是個比較主動孩子情緒表達的媽媽，與孩子一起讀過各種情緒表達的書，也經(jīng)常會詢問孩子的各種情緒。所以，小娃會表達自己的情緒，也會表達愛。
“我好難過”
“我很生氣”
“我愛媽媽”
“媽媽愛我么？”
我是在家里經(jīng)常會使用的句式，我關(guān)心他的感受，他也會表達自己的感受，甚至會詢問奶奶，給奶奶挖坑
尿了褲子，奶奶給他洗屁股時嘮叨他，他會反問一句“還愛我么？”
奶奶語塞，“愛，但是小肥尿褲子、不乖的時候就不愛”，暫且不評判奶奶說得對不對，小伙子已經(jīng)已經(jīng)比較敏感了，知道自己做錯后可能會發(fā)生不好的結(jié)果，所以急于求證。
可憐奶奶被問得哭笑不得：愛也罵，哼！
知道自己的情緒被重視，知道自己的想法會被重視，這是小伙子已經(jīng)知道的事情，然而，相信我還可以做得更好一些，負面情緒出現(xiàn)后，可以與其他行為聯(lián)系起來，比如擁抱、比如連接。
給予孩子擁抱，看似是一件很容易的事情，然而在孩子哭鬧時也不容易。
今天早上，小伙子一起來就要看貝瓦兒歌，被我制止，“早上起來要先吃早飯，吃完飯才能看”。大哭，一個人坐在沙發(fā)上哭。
我看著他，問他“你很想看貝瓦兒歌，但是媽媽不肯你很難過是不是？”——點頭
“現(xiàn)在剛起床，還不能看電視，吃完飯才可以” ——冷漠的看著我，不說話
……（沉默，相互不說話）
“媽媽抱抱你可以么？”
……（沉默）
“媽媽抱抱，可以嗎？你可以抱抱媽媽嗎？”
（沉默……真誠看著他……）
小小的人兒，慢慢地像我挪動，然后趴在懷里哭“貝瓦起來了，可以看貝瓦兒歌了”
“現(xiàn)在不可以，先要吃早飯”
“那好吧……”
達成共識。
其實多一點耐心，多一點堅持，多一點和善，結(jié)果遠比我想的要好得多，沒有雞飛狗跳，沒有呼來喝去。
4）孩子對于我是一個什么樣的存在？
這是個我經(jīng)常會思考的問題：孩子對于我是一個什么樣的存在？
他綁住我了嗎？還是他推動我前進？
想了很多，其實，孩子對于我來說就是一種可能性。
從他身上，我可以看到多面的自己，無論是折射出的，還是自己表現(xiàn)出來的，都是以前看來完全陌生的自己。
但是我期待他的每一個進步、退步、胡攪蠻纏、哭鬧，期待他的將來可能呈現(xiàn)出的各種姿態(tài)；
我從來不知道，這樣一個小小的人兒竟然在這么短的時間內(nèi)出現(xiàn)這么多驚喜和可能。
對于他，于將來不設(shè)限，于現(xiàn)在不設(shè)線，開放的心態(tài)擁抱他的任何可能。
畢竟，于他來說，我也只是生命中最重要的過客之一，主角是他自己，演好配角，知道自己是配角身份對于我來說既難又重要。
家長課的內(nèi)容非常多，配合著看書和讀書會會持續(xù)的吸收PD的精華，待后續(xù)再總結(jié)心得吧。
