我方觀點(diǎn)，教育進(jìn)步比經(jīng)濟(jì)發(fā)展在社會(huì)發(fā)展中更優(yōu)先。

首先，我們來(lái)看看教育的定義。在《辭?！返葯?quán)威書(shū)籍中，教育指的是傳遞社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。它不僅僅只學(xué)校的教育。

下面從三個(gè)角度來(lái)闡述我方的觀點(diǎn)。

一、從歷史的縱向看，教育進(jìn)步引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展。馬克思爺爺說(shuō)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。而正是教育推動(dòng)科技變革，從而引領(lǐng)了社會(huì)的發(fā)展。來(lái)看看250萬(wàn)年前的一天，咱們?cè)谧魑荒硞€(gè)人的祖先開(kāi)始嘗試著打造石器了，他肯定沒(méi)有意識(shí)到，他的這一個(gè)小動(dòng)作帶動(dòng)了整個(gè)人類的大發(fā)展，人類從此開(kāi)始了漫長(zhǎng)的社會(huì)發(fā)展歷程。大家想想，我們?yōu)槭裁匆米罹叽硇缘纳a(chǎn)工具而不是經(jīng)濟(jì)指標(biāo)來(lái)代表一個(gè)歷史時(shí)期呢，比如石器時(shí)代，青銅時(shí)代，鐵器時(shí)代，蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代、原子時(shí)代，信息時(shí)代。正是因?yàn)檫@些革命性的生產(chǎn)工具出現(xiàn)，才讓我們?nèi)祟惿鐣?huì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。這就是科技和教育的影響力。

二、從現(xiàn)實(shí)的橫向看，教育進(jìn)步促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，同時(shí)指促進(jìn)濟(jì)發(fā)展。教育的內(nèi)容可謂涉及人類生產(chǎn)生活的方方面面，不僅有自然科學(xué)，比如如何蓋世界上最高的樓，如何嫁接高產(chǎn)水稻。也有社會(huì)人文科學(xué)，如何欣賞一幅畫(huà)，如何打官司。當(dāng)然也有經(jīng)濟(jì)學(xué)，比如如何炒房子炒股票，如何在淘寶上買到物美價(jià)廉的東西?？梢钥闯?，經(jīng)濟(jì)學(xué)也是其中的一門科學(xué)，掙錢需要手藝和頭腦的。因此，教育先發(fā)展了，社會(huì)才能發(fā)展起來(lái)，同時(shí)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以，對(duì)方辯友的觀點(diǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在社會(huì)發(fā)展中更優(yōu)先根本就是個(gè)偽命題。

三、從社會(huì)發(fā)展主體看，對(duì)人的教育決定了社會(huì)的根本性發(fā)展。人是社會(huì)的主體。教育強(qiáng)調(diào)人素質(zhì)的全面提高。而經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)調(diào)物質(zhì)，它突出人的物質(zhì)需要而不是人本身在社會(huì)進(jìn)步中的作用。這就像一個(gè)人每天只鍛煉他的右臂，而忽視了身體其他部分，久而久之，用進(jìn)頹廢，右胳膊粗了，身體整體機(jī)能卻相對(duì)下降了。同樣，相對(duì)于一種只充滿了物質(zhì)的生活，我們更加想要的是一個(gè)讓人全面充分發(fā)展的美好生活。所以大家想想，是要讓人本身去引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，還是讓人的物質(zhì)需要引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展呢？答案是顯而易見(jiàn)的。

因此，在教育引領(lǐng)下，人的全方位協(xié)調(diào)發(fā)展才是社會(huì)這個(gè)整體發(fā)展的根本和關(guān)鍵。最后，再次重申我方觀點(diǎn)，教育進(jìn)步在社會(huì)發(fā)展中更優(yōu)先。