? ? ? ? 在日常生活中，我們經(jīng)常聽到家長或老師會(huì)對(duì)孩子說：你看你，你看你，就喜歡聽表揚(yáng)，聽不得批評(píng)。其實(shí)，試問自己：愛聽表揚(yáng)還是愛聽批評(píng)？反正我的回答是：聽表揚(yáng)還是舒服些。

? ? ? ? 回想我家三兄妹，我哥，我弟及我。雖是同一父母所生，但由于父母對(duì)待孩子的方式略為有差異，就造就了性情各異。我哥是老大，又是男孩，又聰明又勤快，父母從小到大對(duì)他寄予了最多期許和愿望，所以，對(duì)他要求就比較嚴(yán)格。在他成長經(jīng)歷中，他所受到的批評(píng)，要求和責(zé)罵最多。其實(shí)，公平的說，我哥德智體美勞樣樣都優(yōu)秀，甚至很突出。但由于批評(píng)責(zé)罵太多，也鑄就了他性格當(dāng)中非常不利的一面，那就是他對(duì)周圍人事物多是批評(píng)、抱怨和指責(zé)。這一性格弱點(diǎn)對(duì)他生活，工作都帶來不少的煩惱和麻煩。相反，由于我是老二，特別又是個(gè)女孩，父母對(duì)我沒那么多期許，反而給了我很多的表揚(yáng)和放任（感賞父母對(duì)我的表揚(yáng)和放任）。所以我性格當(dāng)中就沒有那么多批評(píng)和指責(zé)，而更多的是表揚(yáng)和欣賞。而這一良好積極思維習(xí)慣對(duì)我工作，生活有很大幫助，甚至在遇到困難時(shí)也能樂觀面對(duì)，從而去想辦法克服。我弟呢，既是男孩，同是又是幼子，所以他基本介于我們倆兄妹間，這一正一負(fù)對(duì)他而言不明顯。但他遇事沒哥那么多批評(píng)和指責(zé)，也讓他逐漸突顯出心寬大氣的男子漢氣慨。

? ? ? ? 那么，是不是孩子犯了錯(cuò)就不批評(píng)了呢？也是一定要有的，只是批評(píng)的方式方法要讓人樂于接受，也就是我們說的批評(píng)要有藝術(shù)。記得在我小時(shí)候?qū)懨P字時(shí)，我寫一個(gè)大字，寫得并不好，還寫歪了，但我的黃老師看到后是這樣批評(píng)我的:楊曉莉?qū)戇@個(gè)大，雖然寫歪了，還是寫好三筆的，也是個(gè)大字喲！我聽了，臉一紅，心里暗暗下決心:寫下一個(gè)時(shí)一定寫正寫好。直到至今，書法都是我的一大愛好（感賞黃老師暖心的批評(píng)）。黃老師化批評(píng)為表揚(yáng)的方式指出不足真是最讓孩子暖心的批評(píng)，也最有激勵(lì)力量的。所以，表揚(yáng)是一種能力，一種修為，批評(píng)又何嘗不是一種能力，一種修為呢？人人都是愛聽表揚(yáng)的，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)采取恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予孩子恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，不僅在當(dāng)下給予了孩子喜悅和鼓勱，更是鑄就孩子樂觀積極向上的自信性格！對(duì)孩子一生尤為關(guān)鍵和重要！

? ? ? ? 昨晚兒子與我一起泡腳時(shí)，我與他聊天，問他:你在學(xué)校學(xué)習(xí)高興嗎？他笑得很燦爛的看著我說：嘿，你都不知道梁老師怎么表揚(yáng)我的？（感賞兒子在校學(xué)習(xí)愉快！感賞梁老師表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子?。┪覇査?怎么表揚(yáng)的？說說看。他仍望著我喜滋滋的笑。我說:不說算了，小子，你能得到梁老師表揚(yáng)難得喲！恭喜你！他笑著說:小意思啦（感賞兒子的謙虛！）！人家我們梁老師情商高（感賞兒子能看到并欣賞老師的優(yōu)點(diǎn)）！我笑著說：向你們梁老師學(xué)習(xí)呀！做高情商的人呀！嘿，小子，表揚(yáng)下我噻！他笑著說:我覺得郭老師說的你很傻這句話是真的（感賞孩子的黑幽默！這是智慧喲）。母子倆仰天大笑（感賞兒子能與我同樂）。

? ? ? ? ? 表揚(yáng)真好呀！表揚(yáng)者贈(zèng)人玫瑰，手留余香；被表揚(yáng)者內(nèi)心喜悅，心生力量，對(duì)周圍人事物都報(bào)以微笑。