本書(shū)《創(chuàng)意寫(xiě)作》從2022年1月開(kāi)始邊讀邊記錄讀書(shū)筆記，截至今天，讀到最后小節(jié)。
因此，當(dāng)下這篇讀書(shū)筆記，也是本書(shū)內(nèi)容筆記的最后一篇。
《創(chuàng)意寫(xiě)作》雖是一本高等院校的寫(xiě)作教材，但讀起來(lái)并不枯燥。
本書(shū)的兩位作者丁伯慧老師和李孟老師，他們?cè)诮庹f(shuō)相關(guān)概念定義的時(shí)候，擺出許多文學(xué)作品與之對(duì)應(yīng)的片斷，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者對(duì)概念的理解，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。
本書(shū)內(nèi)容為創(chuàng)意寫(xiě)作的基礎(chǔ)理論知識(shí)，個(gè)人覺(jué)得適合創(chuàng)意寫(xiě)作入門(mén)學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，本書(shū)里還有很多需要寫(xiě)作實(shí)戰(zhàn)來(lái)結(jié)合學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，我還是非常陌生。
這需要在日后的真實(shí)寫(xiě)作過(guò)程中，不斷加以運(yùn)用，把抽象的理論轉(zhuǎn)化為具象的技能，自己能夠得心應(yīng)手使用，那才算是學(xué)到的東西，才算是真正意義上的學(xué)習(xí)。
真正的學(xué)習(xí)，一定要能用在實(shí)踐中。
本書(shū)從第一頁(yè)講“創(chuàng)意寫(xiě)作”是什么，一直講到故事是什么，為什么要寫(xiě)故事以及怎樣寫(xiě)故事小說(shuō)?，F(xiàn)在，本書(shū)最后一節(jié)內(nèi)容，是講對(duì)作品的修改與潤(rùn)色。
作品/文章的修改與潤(rùn)色，這是寫(xiě)作者老生常談的問(wèn)題。修改與潤(rùn)色的重要性更是不言而喻。
海明威說(shuō)，一切初稿都是臭狗屎。
換言之，好作品都是修改出來(lái)的。
既然修改文章的重要性，我們都耳熟能詳了。 在此，就不贅言。
我僅把本書(shū)中關(guān)于“修改”和“潤(rùn)色”要做的工作，摘錄如下。以便在以后作修改時(shí)，有個(gè)參照。
1、修改要厘清的幾個(gè)觀念
（1）修改不僅是對(duì)遣詞造句的修改，而是對(duì)作品中的重新審視。
創(chuàng)作階段到創(chuàng)作完成階段，因其階段不同，作者的角色由作者轉(zhuǎn)向讀者。利用修改階段，使作者以讀者視角來(lái)重新審視作品，加以修改。
（2）修改不僅是糾錯(cuò)，還有對(duì)作品的再提升。
重新對(duì)作品進(jìn)行修改，實(shí)際上也是作者再創(chuàng)作的一個(gè)過(guò)程。
（3）修改是創(chuàng)作的一部分，而不是多余的工作。
修改是創(chuàng)作的一部分，修改未完成，意味著作品也未真正完成。
（4）修改也有可能把作品改差。
修改有時(shí)采用冷處理方法。把作品放一段時(shí)間，等作者自己從創(chuàng)作熱情中冷靜下來(lái)，再進(jìn)行修改。
2、修改的主要工作是什么？
（1）品味內(nèi)涵。
圍繞以下問(wèn)題回顧當(dāng)初構(gòu)思作品的初衷：
內(nèi)涵有無(wú)提升？
初衷有無(wú)變化？
有無(wú)留給讀者空間？
可否多重解讀？
（2）作品提升。
從以下幾方面著手修改，提升作品：
思想提升。
抓住人物形象和情節(jié)處理的關(guān)鍵處。
人物修飾。
“閑話(huà)”修飾。
議論修改。
開(kāi)頭與結(jié)尾的修改。
（3）邏輯梳理。
邏輯梳理包括：
前后是否矛盾？
文氣（語(yǔ)言和節(jié)奏）是否順暢？
節(jié)奏有沒(méi)有把控好？
結(jié)構(gòu)是否合理？
（4）消滅硬傷。
“硬傷”是指作品中出現(xiàn)的常識(shí)性錯(cuò)誤或傾向性錯(cuò)誤。
（5）大段修改。
大段修改，就是對(duì)不滿(mǎn)意的段落進(jìn)行修改，這實(shí)際上是一種局部重寫(xiě)。
3、潤(rùn)色的主要工作是什么？
修改和潤(rùn)色不同。修改的主要任務(wù)是糾正錯(cuò)誤，而潤(rùn)色的主要任務(wù)是提升作品的質(zhì)量。
潤(rùn)色主要做的工作：
1、斟酌標(biāo)題。
2、文詞修飾。
3、文章校對(duì)。
