“學(xué)以致用”應(yīng)該是學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的重要目的之一。對(duì)于一個(gè)在體制內(nèi)成天要寫各式各類文章材料的“碼字農(nóng)”來說，如果能利用思維導(dǎo)圖在短時(shí)間內(nèi)理清一篇材料的中心思想、框架思路、重點(diǎn)內(nèi)容等，那對(duì)我來說就是錦上添花了。
在學(xué)習(xí)的過程中，跟蘇娟老師和“非常4+1”的小伙伴討論過這個(gè)問題。就日常工作中，寫材料列提綱，如果在思考成熟的前提下，可能五分鐘就能完成，但如果使用思維導(dǎo)圖，加上配圖配線條配顏色，可能要20分鐘都不止，這樣的話，確實(shí)能達(dá)到提高工作效率的目的嗎？在課堂上，這個(gè)疑惑得到了部分解答，我們用思維導(dǎo)圖的目的，不僅僅是為了完成一份計(jì)劃一份材料，更重要的是要在這個(gè)整理設(shè)計(jì)繪制的過程中，鍛煉自己的左右腦，從而達(dá)到一個(gè)雙腦平衡運(yùn)作、合作共贏的良好狀態(tài)。所以這次，就趁著寫半年度總結(jié)的契機(jī)，來嘗試一下不一樣的思考模式。
總的來講，我把內(nèi)容分成了四個(gè)主干，在每個(gè)主干進(jìn)行分支，再順著分支進(jìn)行延伸思考，每個(gè)部分都提煉出關(guān)鍵詞，整個(gè)過程比較順利。一個(gè)導(dǎo)圖畫下來，還是有點(diǎn)心得體會(huì)，比如說，以往都是習(xí)慣性的縱向思考，而思維導(dǎo)圖的每一條延伸線，都讓我有了橫向思考的發(fā)散，關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)比較清晰，到后來發(fā)現(xiàn)有遺漏的小點(diǎn)，在這個(gè)圖中也能很快找到對(duì)應(yīng)的位置進(jìn)行補(bǔ)充。還有，圖完成之后，看著五彩繽紛的顏色，還是非常有成就感的。自己的心血之作跟以往的提綱草稿不一樣，當(dāng)然會(huì)好好保存，我想這對(duì)以后的工作也是一個(gè)積累提升的過程。
手中無圖心中有圖是學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的最高境界，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，100張圖的入門之路，加油吧！
