R：摘抄原文
I：重塑知識
功利學習法就是帶著很強的目的去學習，目標明確，方法正確，用最短的時間和精力獲得最大的效果。
要想掌握功利學習法首先得學會識別知識的源頭。信息的源頭四個等級。
一手信息是知識的源頭；是發(fā)現(xiàn)規(guī)律或理論的作者本人在理論發(fā)現(xiàn)時第一時間撰寫的論文。
二手信息是忠實轉述的一手信息；是理論發(fā)明者為了進一步補充說明自己的觀點而撰寫的著作或者發(fā)表的演講。
三手信息是為了有效傳播而將觀點簡化或極端化的表達；是將理論中的某一部分片面的表述出來，通常還帶有夸張的手法，過分強調了該部分的重要性而忽略了其他部分的存在。
四手信息是作者出于各種目的結合自己經(jīng)驗的一種極富個人特色的情緒化的表達；比如說培訓師們口中的觀點和理論，各種微信公眾賬號里的文章等。
一手信息的閱讀含金量更高，信息離源頭越遠，就越失真，我們閱讀的收益也就更低。
因此要想功利地學習，就要盡可能地閱讀一手信息。
然而此處我有一個疑問，一手信息有時難以獲得，甚至艱澀難懂。二手信息同樣難啃，三手四手信息反而易于理解，當自己的理解水平和認知能力還達不到的時候，是不是可以先通過三四手信息來學習呢？當認知和實踐都跟上了，再追本溯源，學習一手信息，并在它的指導下調整自己的實踐。
A1:內化知識
我發(fā)現(xiàn)自己之前很少有意識地去鑒別知識的源頭?；舜罅康臅r間把自己的學習集中在三四手信息上。比如閱讀微信公眾賬號里的文章呀，看知乎上得票率很高的答案啊。這些文字往往帶有很強的個人色彩，是作者本人對于一手信息的個人理解和個性化表達，并不是信息的源頭。然而我每次看完都沾沾自喜，以為自己又知道了什么高深的不為人知的道理，又領先了別了好幾步，殊不知我在這里啃別人已經(jīng)嚼得沒有味道的口香糖了。
直到最近，在師父的指導下我開始練習拆書，才慢慢地接觸到了一些二手信息。
我之前聽過很多時間管理的微課，培訓師都會提到GTD時間管理，番茄工作法等等這些方法并教我們利用這些方法提高學習和工作的效率。這些四手信息只告訴了我們方法是啥，如何應用，卻沒有告訴我們這些方法產生的原因，背后的科學機理，以及適用的范圍。這些前因后果和來龍去脈還需要我們從知識的源頭里去找尋。因此最近我閱讀了《搞定1:無壓工作的藝術》以及《番茄工作法》這些二手信息，才對這些方法有了更透徹的理解，也更容易掌握和踐行了。
A2:應用知識
有意識地鑒別所接觸到的信息的等級，盡量避免通過閱讀三手四手信息來學習。當看見一篇微信公眾賬號文章寫得特別好時，剖析并提取出里面提高的關鍵理論和方法，以此為關鍵詞，搜尋信息的源頭，獲取一手或者二手信息，并功利地去學習和提升自己。
