? ? ? ? 小宇是一位新來的小朋友，面對新的環(huán)境會有膽怯，他的性格也比較內(nèi)向，不喜歡說話。老師耐心的告訴他，他很懂事，能聽懂老師說的話。還有睡覺時不喜歡脫衣服，比較缺乏安全感，好好和他說，他也不會脫衣服，但是在我?guī)退撓乱路?，也就只是哼哼了兩下，第二天午睡的時候，他很自覺的自己就把衣服脫掉了，一天天的進步，很為他高興。每當媽媽來接他的時候，他總是躲到媽媽的身后，招呼也不和老師打就拉著媽媽走了，但現(xiàn)在可以和老師打招呼，很棒。

? ? ? ? 經(jīng)過一個月的幼兒園生活，我發(fā)現(xiàn)其適應能力還是相對較強的,雖然他不愛說話，課堂上也常常不喜歡表現(xiàn)自己、不說話，但是我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常自己一個人的時候，嘴里會念老師教的詩歌，唱老師教的兒歌，卻并不愿意去表現(xiàn)自己。

? ? ? ? 小宇的性格比較內(nèi)向，有點靦腆，剛來時還不太適應幼兒園的生活。但幼兒接受能力不錯，也很聰明、懂事，只是需要一些時間和老師多給予一些關(guān)心和耐心。該幼兒從不愛積極表現(xiàn)自己，只是安靜的管好自己，遵守常規(guī)。對于教師提出的建議，他也只是安靜的接受，不置可否，所以教師往往會忽視這個慢半拍的孩子。但是意外的發(fā)現(xiàn)，使我一下子醒悟了，這個孩子也有聰明的一面，還有很大的進步空間，是值得鼓勵和肯定的。

? ? ? ? 對待這樣性格的孩子要有耐心，好好的和他說，講道理。老師給予幼兒更多的關(guān)心和照顧，讓他可以盡快的適應新環(huán)境。具體做到盡量多與小宇接觸，讓他感受到老師像媽媽一樣可親。感到幼兒園像家一樣的溫暖。無論是課堂上還是游戲中有意找小宇回答問題、交談或一起做游戲，從談話和游戲中逐步提高他的口語表達能力，增強小宇與老師、小伙伴們交流的自信心。利用小伙伴之間的友誼，循序漸進的讓他和小伙伴們無拘無束的玩成一片。其次，與家長溝通，讓家長多與孩子說話，注意培養(yǎng)他的語言發(fā)展能力。讓幼兒家長意識到，家長需要與幼兒園共同合作，盡快使幼兒適應幼兒園的生活，使幼兒可以逐漸開朗起來，可以積極參加我們的家庭教育活動，共同研究探索一套科學的、適應小宇的特點的教育方案。如讓小宇動手做自己能做的事；關(guān)注和支持小宇有益的興趣和愛好，并為之提供方便，培養(yǎng)他的主動性和參與意識；多以積極肯定的態(tài)度來幫助小宇樹立自強、自立、自信的信念，共同創(chuàng)設和諧的家庭環(huán)境，讓孩子心情愉快的生活，并為孩子創(chuàng)設語言交流環(huán)境。

? ? ? 人的一生要經(jīng)歷許許多多的事情，終究要靠自己去解決！只有從小鍛煉孩子不怕困難，有勇氣去試一試，才能培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，才能為他們在今后的生活道路上承受風雨打下基礎。因此，我希望每位幼兒教師都可以時刻關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展，從日常生活中的小事入手，給予幼兒正確適當?shù)慕逃龑?，還給幼兒一個健康快樂的童年。