授課者：昆二中陳英武
地點(diǎn)：昆陽(yáng)二中
聽(tīng)課者：顏厥努、葉莉莉、金永長(zhǎng)、徐美仙、葉文媛、余鐘亮、王克安、孫偉、柳小娜、王茜茜
一、1、趣味選擇：“假設(shè)走在森林中，走了很久，找不到吃的，看到一小木屋，看到了三杯果汁，你會(huì)選哪一杯果汁？”…也希望這一節(jié)課你們能說(shuō)出自己的心聲
2.導(dǎo)入新課：森林中最可怕就是火災(zāi)，…讓一學(xué)生念一則新聞。導(dǎo)入
二、課堂展開(kāi)：
1、涼山在哪里？一一說(shuō)位置
學(xué)生答出相對(duì)位量
教師補(bǔ)充還可用經(jīng)緯度位置表示
問(wèn)：這是哪一類(lèi)地圖？平均海拔怎樣？
2、教師問(wèn)：難度這么大，這場(chǎng)火該不該救？
教師建議：要救的建那邊，不救救這邊。并要求學(xué)生說(shuō)理由。
3、學(xué)生分析：體現(xiàn)消防員什么精神？板書(shū)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀? 履行了維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)（這說(shuō)明了什么？）學(xué)生回答國(guó)家安全的重要性角度，教師補(bǔ)充也可以從維護(hù)集體利益角度，珍愛(ài)生命角，弘揚(yáng)了民族精神。擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任感。
4、專(zhuān)家分析：從專(zhuān)家角度分析為什么要救？
根據(jù)材料一，從生命角度談?wù)劄槭裁匆獪缁穑?/p>
生命是寶貴的…
結(jié)合材料二，說(shuō)說(shuō)為什么要救火？
因?yàn)榛馂?zāi)會(huì)破壞生命多樣性，不利于
5、教師小結(jié)：教師問(wèn)怎樣實(shí)現(xiàn)生命精彩？
做利人利社會(huì)的事情，盡自己的力量為社會(huì)服務(wù)。
6、寫(xiě)推薦詞：如果推薦他們參加“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選，請(qǐng)你為他們寫(xiě)一段推薦詞。
三、試題延伸：經(jīng)查明，此次涼山森林大火系馬海某和馬子某在林區(qū)…問(wèn)他們是什么行為？答：犯罪。問(wèn)：為什么？答：犯罪的三個(gè)特征。
以上事件，你怎么看？
教師板書(shū)小結(jié)：在生與死的考驗(yàn)中，他們…不愧是這個(gè)時(shí)代的逆行者。
四、課堂練習(xí)
