? ? ? 如果我們總是沿襲著我們所承受過的教育方式來教育我們的孩子；如果我們一味盲從著各種雞湯風(fēng)來褒養(yǎng)我們的孩子；如果我們還聽不到孩子的聲音看不到孩子的宇宙。我們和孩子，是否會很快失聯(lián)……

? ? 我們對孩子充滿愛和期待，每天給最適宜的食物，最得體的衣服，送他們?nèi)ド衔覀冋J(rèn)為的最好的學(xué)校。但如果我們不懂他們，我們盛滿愛和期待的心房里是否會長滿失望和傷害……

? ? 《孩子的宇宙》說：從愛孩子到會愛孩子，這之間有一條通道。

? ? 安有一個(gè)孩子，瘦瘦小小的，非常沉默，從入學(xué)的第一天開始，只要有空就趴在座位上輕輕抽泣。另有一個(gè)孩子，高高大大的，卻也一下課就想媽媽，各種理由想逃離課堂，這樣的孩子，你想，需要一條怎樣的通道？

? ? 他們已經(jīng)習(xí)慣了幼兒期的宇宙，突然受到一個(gè)名為“小學(xué)”的外星球干擾，他們會驚懼緊張。這時(shí)候的我們，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的急躁，都會掀起他們宇宙內(nèi)的地震波。我們要選擇用溫暖的目光守護(hù)孩子，這個(gè)過程中需要出現(xiàn)他們需要的悄悄的寵愛、幽默的智慧、恰當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

? ? 還有一些“破壞者”——

? ? 入學(xué)不到一周，已經(jīng)把全班同學(xué)幾乎打了個(gè)遍，還指著老師的鼻子喊著老師的名字說“我不喜歡你！”

? ? 上課時(shí)總把課桌椅搞得嘎吱嘎吱響；

? ? 喜歡和大人說反話甚至喜歡挑釁教師的權(quán)威；

? ? 大家歡聚一堂高談闊論時(shí)，他時(shí)不時(shí)冷插兩句嘴，搞得大人們臉上無光；

? ? 漠視規(guī)則和秩序，自由散漫

……

? ? 這種時(shí)候，如果我們對孩子發(fā)脾氣或者趕走，結(jié)果會怎樣？河合隼雄在他《孩子的宇宙》一書中提醒安要善于從老人與孩子的關(guān)系中尋找解決問題的通道——“老人與孩子有著不可思議的親近性。孩子來自另一個(gè)世界，而老人馬上要去另一個(gè)世界了。兩者都與另一個(gè)世界相近。在青年和壯年都忙著這個(gè)世界上的事情時(shí)，老人和孩子被這種不可思議的親近性連接在一起，互相庇護(hù)，彼此共鳴?！卑卜捶磸?fù)復(fù)地讀這段文字，回憶自己小時(shí)候與外婆的友誼。安是一個(gè)叛逆少女，安的外婆沒有文化，大字不識。但偏是只有她能馴服安。安的外婆善良、公允、耿直而又耐心，對安的一切嘀咕，從來都是瞇縫著眼十分欣賞地傾聽，時(shí)不時(shí)地還和安分享她小時(shí)候的一點(diǎn)壞事。在外婆那里，安體驗(yàn)到了不可思議的共鳴，這種共鳴構(gòu)建出了安和外婆親密友好的關(guān)系。訓(xùn)斥建立不了的“馴服”，親密能建設(shè)起。

? ? ? 果子，在同齡小姑娘中顯得特別的博學(xué)和聰穎。但她總是不高興，指甲縫那么小的不順心也要哭個(gè)沒完。 小姜，是班上的大科學(xué)家，天文地理，猛獸爬蟲，他都能說個(gè)頭頭是道，但寫起字來錯漏百出；川子，對一切都是愛理不理的佛系樣子，但能追著一只小螞蟻竄上跳下手舞足蹈；優(yōu)，雖年幼卻已初通六藝，功課亦優(yōu)，但不自信 ；阿義，能遵守紀(jì)律，但對學(xué)習(xí)任務(wù)敷衍了事；小寒，嚴(yán)于律人寬于待己；昀，有時(shí)喋喋不休有時(shí)又沉默寡言……

? ? ? 他們也讓安和安的家長朋友們焦慮。因?yàn)榘惨灿X得他們明明可以長得更快，但卻被一種東西拉扯著不肯長大。安曾試圖通過外部刺激幫助家長一起給這些孩子拔節(jié)。但種種努力后，孩子們并沒有讓安收獲驚喜。

? ? 安安撫家長，這是兒童成長必須經(jīng)歷的過程。安這樣安撫家長，但安自己的內(nèi)心是迷惑的，直到有一天，安讀到《蛹》。每一個(gè)孩子，都是在蛹的時(shí)期，有的人會長一些，有的人會短一些，到了一定的時(shí)期，蛹會自己破繭而出。但是，在蛹還是蛹的時(shí)候，企圖用急劇的外力來“破繭”，是一種極悲劇的傷害。

? ? 懂得而后理解，理解而后改變！

? ? “不管誰來了

? ? 看到我

? ? ‘又長大了’

? ? ‘上幾年級了’

? ? ‘就要上三年級’

? ? ‘這么快呀’

? ? ‘上次還是上一年級呢

? ? 我記得’

? ? 說著就來摸摸我的頭

? ? 大人們啊

? ? 總是說著同樣的話?！?

? ? 這是一個(gè)小學(xué)二年級孩子的詩。讀了以后，安有一種被洞察的訝異。大人的世界，孩子們早已認(rèn)真觀察，看穿了大人的老一套。對于大人和這個(gè)世界，孩子每天都有新的感知，遺憾的是，孩子們不大會向大人述說關(guān)于這個(gè)世界的發(fā)現(xiàn)。而大人，同樣經(jīng)歷了被破壞和忘卻的孩童時(shí)代長大起來的大人，也在生活的碌碌中忘了曾經(jīng)的痛與掙扎，不愿俯下身子回過頭去凝視過去的自己現(xiàn)在的孩子。

? ?

? ? ? 我們把孩子帶入這個(gè)世界，我們希望他們不只是這個(gè)世界的一個(gè)匆匆過客，我們希望他們有力量與世界握手，我們希望他們能熱烈而幸福地?fù)肀н@個(gè)世界——我們說我們是這樣希望的，但我們的言行卻與我們的希望背道而馳。

? ? 每讀完一本書，安都要告訴自己：把愛的旗幟放下，牽著書的手，與風(fēng)雨兼程奔赴成長的孩子同舟共濟(jì)。只有這樣，我們才能與孩子們廣闊而深厚的宇宙保持鏈接。

? ? ?