三年級的朱同小朋友要搭2小時的公車到新學校就讀。他在熙熙攘攘的大人們的大腿縫里擠來擠去，心想公車上的小偷可能就是大嘴鳥吧，偷走了他36分的卷子；傳說中廁所里住著吃紙的怪物會把試卷吃了；班主任查卷子時，外星人恰好來了把很兇的班主任帶走了…希望自己會隱身術讓校長看不到自己……明明是出于好心想要幫助學校修理一下廣播卻“失手”徹底破壞了線路，可以聽見自己聲音的千里耳教導主任…誤打誤撞小心翼翼終于獲得了體操隊表演訓練的機會，高興且認真。 終于在秘密基地寫了9頁的檢查，從無人的辦公室門縫里飄出來的無數(shù)金色的“好，好，好…”……

小朱同努力的自然的用自己的超能力—— 想象，努力彌補他犯下的其實不太明白的過失，極力的避免和爭取著…多么多么渴望擁有老師認為的“好”！

這是一部完全以兒童心理視角為主題的電影，很真實極度可愛，笑得前俯后仰，又陷入沉思。?我覺得是一部非常寶貴的兒童作品。謝謝王子川導演！

希望多拍一些這樣的兒童電影，讓大人們能多一些了解兒童的真實世界。

對于現(xiàn)實規(guī)則與大人言行，兒童有很多“想不明白，摸不著頭腦”，有很多他們的笨拙與困境。他們常常會運用自己有限的理解力和豐富的想象力（或幻想）來完成和平衡著大人們無法抵達的心理困擾和內(nèi)心渴望。

兒童不是縮小版的成人。兒童的世界一半現(xiàn)實一半想象。這是兒童的可愛之處和探索理解世界的方式，其實也是他們的生存法則，是他們寶貴的可愛的獨特的豐富的“超能力”！

如果大人們能對兒童的世界多一些停留與看見，進入孩子的現(xiàn)象場，和他們多一些對話，和他們一起天馬行空，就像《我親愛的甜橙樹》里老蒲對4歲哲哲的“動物園（一片竹林）”說“我還以為我的花園有什么了不起呢，你的動物園可真豐富！”——這就是最懂他的人！可以觸及孩子內(nèi)在的自我，才能更好的促發(fā)真實自我的良性發(fā)展。

如果真有這樣的人的存在，孩子其實不需要過分的使用自己的“超能力”來應對不太懂的總覺得跟不上腳步的現(xiàn)實世界。他才能按自己的步調(diào)安心的成長自己，探索外界。

可往往，大人們只看見了他們的“笨拙”與“不正?！?，看到的更多是達不到成人的某些標準而覺得他們太不聽話，總希望快一些馴化…

幸好兒童依然會奮力的發(fā)展著自己的“超能力”，來填補著內(nèi)心與現(xiàn)實世界的巨大縫隙，努力的成為“好孩子”…這不也是兒童的積極和努力嗎？不是他們超強的生命力嗎？

我們大人如果懂得看見和保護孩子們的這些“超能力”以及他們背后的心愿與需求，對兒童更友善更貼近一些，跟隨他們的節(jié)奏，以他們的方式帶領他們了解現(xiàn)實世界的規(guī)則和限制，因勢利導發(fā)展他們的創(chuàng)造力和認知，與他們一起平衡現(xiàn)實和想象，這些“超能力”不會丟失，而會被發(fā)揮成為鮮活的創(chuàng)造力，孩子們自然也會擁有駕馭現(xiàn)實世界的更多的超能力，逐漸認識自己，清晰的發(fā)展自己，更好地適應和融入現(xiàn)實社會。

如果是這樣，童年有童年，少年是少年，青年是青年…有人真正的看見和陪伴，懂得和鼓勵，這樣的生命該是多么可愛鮮活，這世界該多好，多令人向往和喜歡！