? ? 太陽(yáng)出來(lái)，溫暖著這個(gè)世界。幾日連綿的小雨后，人們對(duì)晴天就有了幾份可盼，即使對(duì)雨有著很深很深的情感，那份對(duì)日光的盼望總是滿滿的！

? ? ? ? 帶上好心情，開(kāi)始一天的工作。雖然每天的工作與生活千篇一律，周而復(fù)始，但我卻樂(lè)在其中。尤其是當(dāng)你痛快淋漓，心滿意足的完成了講課任務(wù)是，那心情怎一個(gè)爽字了得。也就有了一整天的輕松愜意，歡喜無(wú)比。

? ? ? ? 因?yàn)橹芤灰驴嫉木壒?，在正常教學(xué)的前提下，我們還得完成考試劃定的教學(xué)內(nèi)容。于是乎，每天就得奔跑在課堂上，講課除了要好好享受之外，還不得不與時(shí)間賽跑，還得估計(jì)學(xué)生的接受程度。既要按時(shí)開(kāi)新課，也得隨時(shí)保持提問(wèn)檢查，總之我和學(xué)生保持的是打了雞血的狀態(tài)。今日是《唐雎不辱使命》的最后一課時(shí)，如何讓學(xué)生們?cè)诹私饬宋恼聝?nèi)容的前提下，更好的分析人物，分析寫(xiě)作手法，每一步的提問(wèn)做到有條不紊的進(jìn)行，關(guān)鍵還得隨時(shí)保持與個(gè)別同學(xué)的戰(zhàn)斗，這一切，讓我深深的感受到，為師者，難也！要有出色的表達(dá)能力，要有清晰的條理梳理能力，還得有斗智斗勇，隨機(jī)應(yīng)變的反應(yīng)能力，還得為了活躍課堂氣氛及時(shí)策劃小活動(dòng)的能力……凡所應(yīng)有，無(wú)所不有！無(wú)論什么難題，怎能難倒我，好歹也風(fēng)里雨里十幾年了，什么樣的陣勢(shì)都見(jiàn)識(shí)過(guò)了。仿佛有一種“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的慷慨悲歌的情懷，當(dāng)然咱是屢戰(zhàn)屢勝的。唐雎的臨危不懼，英勇無(wú)畏，大義凜然……讓同學(xué)們?yōu)橹畡?dòng)容，加上我時(shí)不時(shí)的“拍案而起”似乎讓課堂的高潮一個(gè)接著一個(gè)，學(xué)生們都手握筆，嚴(yán)陣以待，雙眼緊緊頂住我，只聽(tīng)我一聲，好了重點(diǎn)呦，大家趕緊奮筆疾書(shū)，那叫一個(gè)痛快。當(dāng)然秦王我們也得好好說(shuō)說(shuō)的，那個(gè)不可一世，驕橫狡詐，貪得無(wú)厭的統(tǒng)治者一句“公未嘗聞之天子之怒乎”把故事情節(jié)推向高潮。最為一個(gè)只有五十里之地的小國(guó)謀臣而言，會(huì)不會(huì)屈服了呢？從唐雎用實(shí)際行動(dòng)告訴我們，士可殺不可辱，寧愿與其同歸于盡，也覺(jué)得被其吞并，一個(gè)好漢壯士的形象躍然紙上。與此同時(shí)傲氣十足的秦王是不是會(huì)把唐雎拉出去斬了呢？當(dāng)所有人的心被狠狠地揪起來(lái)的時(shí)候，故事的結(jié)局出現(xiàn)了，“秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰:先生何至于此……”大快人心??！一個(gè)外強(qiáng)中干，色厲內(nèi)荏的形象勾勒的生動(dòng)逼真。人物形象讓我們分析的滴水不漏，大家心滿意足，我也萬(wàn)分歡喜。一切的結(jié)局都是美好的，哪怕陰雨連綿，最終會(huì)雨過(guò)天晴，天邊掛起那道彩虹！

? ? ? ? 所謂的幸福無(wú)非就是，你激情澎湃的站在課堂，學(xué)生斗志昂揚(yáng)的學(xué)在課堂。你所有的辛苦與汗水就是為了看到價(jià)值，學(xué)生的美麗笑臉就是滿足！奮斗在我鐘愛(ài)的熱土之上，即使白發(fā)蒼蒼，卻也不會(huì)掩飾青春的光芒。我在屬于我的陣地上，即使勞累過(guò)度，卻也不會(huì)擦掉內(nèi)心的渴望。

? ? ? ? 天晴了，我依然沐浴陽(yáng)光，沉醉在一片溫情里！