王建軍
今天上午，在朋友圈看到兩條消息：
我孩子所讀學(xué)校上周有位同學(xué)玩手機(jī)被校警發(fā)現(xiàn)沒(méi)收，孩子電話給爸爸問(wèn)怎么辦？爸爸回答：你去死吧。孩子很聽(tīng)話就去跳樓了，重傷。
上周，某校有一高二男生從十多層高樓跳下，結(jié)束了自己的生命。據(jù)說(shuō)，該生跳樓前在自家租住的學(xué)區(qū)房里玩游戲，其母再三請(qǐng)求其結(jié)束游戲不果，拔下了電源。該生怒不可遏，用刀在其母臉上砍了一刀（一說(shuō)是用什么東西在其母臉上砸了一下），其母瞬間血流滿面，一言不發(fā)立即獨(dú)自下樓就醫(yī)，而她走出樓道口，看到的是其子剛剛砸下的青春的軀體。還據(jù)說(shuō)，其父回家后做的第一件事，是將這位專門(mén)陪讀的母親砍了六刀。
還有一則消息來(lái)自搜狐新聞，標(biāo)題是《江蘇一女教師多次與學(xué)生發(fā)生性關(guān)系判3年》，內(nèi)容就不復(fù)制粘貼了，如有興趣，打開(kāi)搜狐即可。
頭條，吸睛！
如果再有興趣，輸入一些你想知道的關(guān)鍵詞，比如“校園欺凌”“校長(zhǎng)開(kāi)房”“校園安全”“有償補(bǔ)課”等等，你會(huì)眼睛瞪得更大，嘴巴張的更圓。
教育，似乎亂套了。
這幾年，這樣的事，屢屢發(fā)生，可日子，似乎還得過(guò)。一天天的，各種消息滿天飛，人們的神經(jīng)已不再敏感。也許，有一天教育沒(méi)話題了，生活反而會(huì)不正常了。
我們能夠想得出好多的理由解釋問(wèn)題的原因：有人說(shuō)，現(xiàn)在的孩子太脆弱太自私，不尊重生命，不考慮別人感受，應(yīng)該加強(qiáng)心理健康教育、生命教育、感恩教育；也有人說(shuō)，師德滑坡甚至一滑至底線，甚至于突破底線，教育部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)師德教育，加強(qiáng)教師管理，把一些“男女色狼”驅(qū)逐出教師隊(duì)伍；還有人說(shuō)，都是應(yīng)試教育惹的禍，實(shí)施素質(zhì)教育不就啥事沒(méi)有了嗎，誰(shuí)叫你政府不作為，不擔(dān)當(dāng)呢！
站在自己的角度上，每個(gè)人都是正義的化身。可惜的是，我們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)聽(tīng)發(fā)自孩子的聲音。
端午節(jié)期間，我的一個(gè)已經(jīng)當(dāng)了老師的學(xué)生帶著自己剛讀小學(xué)的兒子去找老師補(bǔ)課。我說(shuō)：“這么大的孩子，補(bǔ)課有必要嗎？”
“我給他補(bǔ)補(bǔ)拼音，這方面，老師不教，落下就不好補(bǔ)了！再說(shuō)了，反正都補(bǔ)?！睂W(xué)生的表情并不無(wú)奈。孩子的孩子背著書(shū)包跑開(kāi)了，我想他的童年最深刻的記憶可能就是補(bǔ)課了。
據(jù)悉，山東濰坊市出臺(tái)對(duì)有償家教的處罰規(guī)定。看規(guī)定，真挺嚴(yán)的。諸位如果有興趣可以搜搜看，可是我總是不懷好意的估量當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的執(zhí)行力度，事情做得好的話，有可能會(huì)做成一個(gè)更嚇人的稻草人。
同樣是在端午節(jié)期間，接到了一個(gè)朋友的電話，他無(wú)奈地說(shuō)：“我真不知道我現(xiàn)在是對(duì)還是錯(cuò)，我都對(duì)自己產(chǎn)生懷疑了。上上下下都在要分?jǐn)?shù)，可絲毫不提分?jǐn)?shù)是咋來(lái)的。我在學(xué)校開(kāi)設(shè)課程，讓學(xué)生搞活動(dòng)，好像就是錯(cuò)的?！蔽依斫馀笥训目嘀裕谝粋€(gè)局長(zhǎng)縣長(zhǎng)眼里，那幾個(gè)數(shù)字才是最重要的。比如，全縣考入清華北大有幾人，要知道一名北大或清華會(huì)打敗數(shù)百名211的。
北大清華是眼珠子，山大山師大是什么？誰(shuí)知道！當(dāng)教育者眼里沒(méi)有了孩子，教育剩下的就只能是滿腔的牢騷，他看誰(shuí)也不順眼，誰(shuí)看他更不順眼。
如果有人問(wèn)，當(dāng)前學(xué)校最重要的工作是什么？估計(jì)絕大多數(shù)的校長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“安全”兩個(gè)字。我不知道，學(xué)校安全是不是分級(jí)的，如果分級(jí)，中國(guó)的學(xué)校安全級(jí)別絕對(duì)是最高級(jí)別。對(duì)于學(xué)生，我們的學(xué)校真可謂是無(wú)縫隙管理，只不過(guò)，我們管住了他們的身體，卻不曾關(guān)注孩子的心靈。試想，一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)出錯(cuò)的孩子，茁壯的身體只能讓他更加肆無(wú)忌憚。
天真爛漫、歡聲笑語(yǔ)、青春飛揚(yáng)，這些是可以教育出來(lái)的嗎？抑或已經(jīng)被現(xiàn)實(shí)的所謂教育剝奪殆盡？年輕飽滿的軀體和無(wú)拘無(wú)束的頭腦，依然在肆意瘋長(zhǎng)，還是已經(jīng)被壓榨風(fēng)干？
今天的孩子，已然個(gè)個(gè)是方仲永。
