如果你沒有讀過這本書，我不相信你真的會閱讀一本書
** 如何閱讀《如何閱讀一本書》？**
一本書出現(xiàn)在你面前時，肌肉包著骨頭，衣服裹著肌肉，可說是盛裝而來。你不用揭開它的外衣，或是撕去它的肌肉，才能得到在柔軟表皮下的那套骨架。但是你一定要用X光般的透視眼來看這本書，因為那是你了解一本書，掌握其骨架的基礎(chǔ)。
《如何閱讀一本書》是由莫提默·J·艾德勒和查爾斯·范多倫所著，這本書系統(tǒng)地闡述我們在面對一本書的時候，怎樣才能擁有一雙具有X光般的眼睛透視這本書，看透它的骨架，透過它和作者平等對話，辯論，享受閱讀這場盛宴。
《如何閱讀一本書》歷經(jīng)半個多世紀(jì)暢銷不衰，不僅把閱讀分為了四個層次，還針對不同的書籍類型做了切實可行實用的指導(dǎo)。書中的那句：閱讀一是為了資訊而讀，二是為了理解而讀，讓我對閱讀的理解又加深了一層。
這本書里最喜歡的一段話：懷疑是智慧的開始，從書本上學(xué)習(xí)跟從大自然學(xué)習(xí)是一樣的，如果你對一篇文章連一個問題也提不出來，那么你就不可能期望一本書能給你一些你原本就沒有的視野。
這也是掌閱電紙書一代的鎖屏界面。
書后所附錄的閱讀檢測的題目也是作者匠心獨運(yùn)的創(chuàng)意，這本書給我的整體體驗是即使是我讀完了電子版，我也要再買回一本紙質(zhì)精裝版，時常翻翻，想想也是極好的。
《如何閱讀一本書》這本書值得你去花時間了解一下到底什么是真正的閱讀，對于不同體裁的書籍，作者也提出來了很多切實可行的指導(dǎo)建議。
我們必須得承認(rèn)，不管我們有多么勤奮，窮盡我們一生我們也沒辦法讀完這世上所有的書了，那不敢就此放棄的我們又該怎樣閱讀呢？
這么讀，這樣讀，并不是真正意義上的閱讀
在這個時代，如果你愿意，你可以獲取無盡的信息和資訊?？墒俏覀円惨浀?太多的資訊與太少的資訊一樣，都是對理解力的一種阻礙。理解力也就是我們對于世界和人類行為的認(rèn)知和理解的能力。
自讀了這本書，才發(fā)現(xiàn)自己以往不僅沒有真正做到閱讀，而且自己并不是一個合格的讀者。
這本書強(qiáng)調(diào)的觀點只有一個：首先你要打開書，對書籍進(jìn)行整體評價，看透骨骼，然后做基礎(chǔ)閱讀，再然后是檢視閱讀，可以的話進(jìn)行分析閱讀，最高級的就是找相關(guān)書籍，找對比，找聯(lián)系，看變化，做反思，做的就是主題閱讀。
我們都知道知識取勝，讀書是進(jìn)步的階梯。
那些古老的箴言或是現(xiàn)代的案例無不告訴我們這一點：
黃庭堅所說：一日不讀書便覺面目可憎。
毛姆讀書隨筆中也強(qiáng)調(diào)了一段話：“那些不讀書的人，沒有什么可以去思考的，也沒有什么可以去說的?！?br> 就連巴菲特的伙伴查理芒格都說：“我這輩子遇到的聰明人（來自各行各業(yè)的聰明人）沒有不每天閱讀的——沒有，一個都沒有。沃倫讀書之多，我讀書之多，可能會讓你吃驚。我的孩子都笑話我，他們覺得我是一本長了兩條腿的書?！?/p>
可是閱讀真的只是拿起一本書就開始讀嗎？
《如何閱讀一本書》的作者一步步拆開閱讀的本質(zhì)，告訴我們：只讀自己能夠理解的東西并不是閱讀；囫圇吞棗和一字斟酌半天也不是閱讀。
因為閱讀是為了提升理解力（除卻資訊閱讀），閱讀的速度快不應(yīng)快到不能理解，慢不能慢到有損感覺。
這真是一個極其具有沖擊力的顛覆。
提升認(rèn)知，才能提升理解力
保持懷疑，才能獲得大視野
這些都是建立在讀書的基礎(chǔ)上所得到的真知灼見。
讀完這本書再去閱讀，會感覺如虎添翼，如魚得水，恰似鳳凰翱翔九天。
閱讀的四個層次：
- 閱讀的第一個層次：基礎(chǔ)閱讀
基礎(chǔ)閱讀是我們在小學(xué)從拼音、組詞、造句學(xué)習(xí)段落，一步步學(xué)習(xí)到的閱讀能力。這是閱讀這座大廈的一塊塊磚石，無他，更高層次的閱讀像是空中樓閣，鏡花水月。
按道理講，一般人，即就算沒有完全接受九年義務(wù)教育的人也具備基礎(chǔ)閱讀的能力（那些天生就有閱讀障礙的人不在此列）。
- 閱讀的第二個層次：檢視閱讀
檢視閱讀是我們常做的讀書方式，檢視目錄，章節(jié)大概看書籍的框架結(jié)構(gòu)，讀書時試圖在書的字里行間發(fā)現(xiàn)一些道理。
- 閱讀的第三個層次：分析閱讀
分析閱讀看的不只是字里行間，醉翁之意不在酒，言外之意，篇幅之外，作者生平經(jīng)歷，件件都要入心。
- 閱讀的第四個層次：主題閱讀
這個就更厲害了，看到認(rèn)識你自己，想到蘇格拉底，想到古希臘，想到哲學(xué)流派，想到思潮，想到思想解放，想到現(xiàn)代政體……只要你能捋出一條串起你想法的線，四處搜索文章，再整理書目，然后按圖索驥，不斷反思，不斷懷疑，不斷相信。這個過程就是主題閱讀。
閱讀的三個分類：
當(dāng)我們無法閱讀所有書的時候，當(dāng)我們的時間和注意力是十分寶貴的資源的資源的時候，當(dāng)我們對于只是有一種焦慮感的時候，此時我們就需要對自己閱讀的對象進(jìn)行分類，以便進(jìn)行資源的分配，得到更優(yōu)化的結(jié)果。
古典老師（他的《拆掉思維里的墻》也是值得推薦的）對閱讀的三個分類有特形象的比喻。
- 娛樂性閱讀:
古典老師比喻娛樂性的閱讀就像在走下坡路，因為娛樂化閱讀會讓我們越讀越舒服，越讀越上癮。作者會不斷地哄著你去讀下去。可是我們要對特別安逸的閱讀保持警惕，因為真正的閱讀是能夠提升理解力和認(rèn)知力，而提升能力，獲得心智提升從來就不是很舒服地就能達(dá)到。讀報紙，讀雜志，讀一輩子也不會有很大的進(jìn)步。因為要知道下坡路可以走得很舒服，但是理解的能力卻并不會被提高。
- 知識性閱讀
知識性閱讀像是在走平路，讀的時候用心就可以讀通讀懂，長時間的知識性閱讀也會有些吃力，不過可以獲得大量的專業(yè)性的知識，可以對實際的世界會有一些更共性的認(rèn)識。
- 認(rèn)知性閱讀
認(rèn)知性閱讀更像是上坡路，閱讀的時候吃力，不過，想想看，上了坡就會看到一個不同的世界。就像某殼的背單詞的廣告就是，單詞量不同的人看到的世界會不一樣。認(rèn)知性閱讀閱讀的更多的是像是:不管文理都可以提高認(rèn)知的哲學(xué)，行業(yè)前沿進(jìn)步的報告等等，還有文科生讀的物理化學(xué)和數(shù)學(xué)，理科生讀的歷史書籍和風(fēng)格鮮明的類型小說……個人認(rèn)為，認(rèn)知性閱讀就是讀那些你希望能讀，希望提升自己認(rèn)識世界能力的書卻一直擱置，不敢下手，不肯閱讀的書，們。
用這種分類的方法我們可以提升閱讀的效率，把時間用的更有成效，也更有成就感。
運(yùn)用這個分類方法，同時讀八九本書并不是難事。
分類你的書籍，整理你的書架，做真正的閱讀者
介紹一下我自己現(xiàn)在書架，同時讀的書，希望能對你有幫助:
娛樂性閱讀:《逍遙游》一本連載的月關(guān)（這廣告打的，我自己給自己一百分）的書，一天兩更，放松所用;《冰與火之歌》，沒事就翻兩章，和正在追劇的朋友在夜談時聊一下;《馬伯庸笑翻中國簡史》，馬王爺總能以小見大，詼諧幽默勾著你繼續(xù)讀，看一遍捧腹大笑，看兩遍掩卷長嘆。結(jié)合他的《顯微鏡下的大明》，一起讀，好像吃饅頭就著花生，滋味甚美。娛樂性閱讀就是興之所至，翻翻看看，深入了解就需要根據(jù)書籍的類型進(jìn)行相關(guān)的主題閱讀。
知識性閱讀:結(jié)合自己的專業(yè)和最近在做的論文，選了有關(guān)農(nóng)業(yè)供給側(cè)的幾本書，知識性閱讀對閱讀者的要求更高一些，需要筆記，需要思考，需要記錄。最近作為知識性閱讀的書架上是這幾本書:《如何閱讀一本書》，《供給側(cè)的覺醒:重新回到知識原點》，《供給側(cè)改革:互聯(lián)網(wǎng)＋重塑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈》
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認(rèn)知性閱讀:個人認(rèn)為不必一開始就給自己找晦澀難懂的專業(yè)哲學(xué)書籍去讀，從自己喜歡的領(lǐng)域往外擴(kuò)展一下，深入閱讀，時常反思，就是認(rèn)知性閱讀。中學(xué)讀完了《一九八四》和《動物莊園》，這會兒再看《美麗新世界》，這是本小說，但是如果從控制注意力，語言和感情的角度看，這又不止是一本小說。最近我的認(rèn)知性閱讀書架:《美麗新世界》，《人心與人生》和《回憶蘇格拉底》。中西古今都有了，我對這個搭配還是很滿意的。
圖片發(fā)自簡書App
一談讀書我就變得絮絮叨叨的，不過說到這里也就差不多了。
愿你在書里能夠發(fā)現(xiàn)更大世界，也能找到自己。
祝安
么么噠
