作業(yè)一：分析疫情期間，“家長與中學(xué)孩子”這個系統(tǒng)。

1.關(guān)鍵要素

家長、孩子、學(xué)校老師

2.要素的連接方式

學(xué)習(xí)方面：家長負(fù)責(zé)幫助孩子完成提交作業(yè)，監(jiān)督學(xué)生家中完成網(wǎng)課，適當(dāng)增加課外輔導(dǎo)。與老師溝通學(xué)生學(xué)習(xí)進度。

老師需要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保證學(xué)生學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

生活方面：疫情期間，家長除了需要準(zhǔn)備孩子的一日三餐，居家期間需要適當(dāng)增加孩子戶外活動；外出時需要佩戴口罩，培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3.要素單獨/整體影響的差別

家長和中學(xué)孩子的共同目標(biāo)是學(xué)習(xí)，提高成績。

但是，家長可能對孩子有更多要求，例如在音樂、藝術(shù)、英語口語等方面花更多時間。

孩子可能和家長有不同意見和其他興趣愛好，或希望有更多時間玩游戲、上網(wǎng)。

4.目標(biāo)

孩子健康成長，學(xué)習(xí)進步。

作業(yè)二：組建團隊

這需要先有目標(biāo)，后建系統(tǒng)。

比如疫情期間需要建立居家隔離居民健康隨訪的團隊。

1、設(shè)立目標(biāo)：做到從疫區(qū)來寧人員應(yīng)管盡管——保證疫情不擴散，居家隔離居民平安度過隔離期

2、分析要素：居家隔離居民、醫(yī)護人員、民警、社工

醫(yī)護人員上門送居家隔離告知書，隨訪體溫，上門采集標(biāo)本做核酸檢測。

社工負(fù)責(zé)居家隔離居民日常生活所需。

民警核實居民信息，確保居民不外出。

居家隔離居民：及時報備行程及健康狀況，配合隨訪。

3、確立團隊人數(shù)，人員配置

每個社區(qū)建立專門負(fù)責(zé)該社區(qū)的團隊，由醫(yī)生1名，護士1名，民警1名，社工若干組成

4、人員培訓(xùn)

? 明確隔離要求：需要隔離人員名單，隔離期間隨訪要求，團隊成員責(zé)任分工。