前兩天在校做畢業(yè)設計實驗，因跨專業(yè)考研而并未在本科專業(yè)上下過很多功夫的我，在實驗中是一只不折不扣的菜鳥。因此，導師派一位大二的小助手帶我熟悉實驗程序。
實驗繁瑣復雜，需要耐心和細心并用，更考察精細的動手能力，僅程序就令我眼花繚亂。而為我做示范的大二小朋友卻沉穩(wěn)熟練，話語不多，卻在舉手投足中透著一股精干之氣。我在暗地觀察中不免有些欽佩，這小姑娘絕對是一把好手。由于整個實驗只有我們兩個人做，于是便漸漸熟識，話也變得多起來。
聊天過程中，當問起將來的打算時，姑娘說她不打算考研，只想找一份輕松而穩(wěn)定的工作，只是現(xiàn)在的工作非常難找，說不定會不得已考研。這種想法無可非議，每個人都會有自己不同的打算，考研也不是唯一出路。本對這種觀點并無異議的我，聽到后面一番話卻非常咋舌。
她說：現(xiàn)在找工作主要靠關系，沒有關系在社會上寸步難行。對于像自己這樣出生農(nóng)村又無資源的人來說，找到一份好工作是比登天。自己也不是一個有能力的人。現(xiàn)在一個穩(wěn)定的工作都特別難找。公務員很穩(wěn)定，但是非常難考，研究生更難，每天看到師兄師姐早起占座，想想都辛苦。并且研究生出來還不一定找不找得上工作。
我說了許多種克服考研條件艱苦的方法：如可以去考研自習室，這樣省去了圖書館占座的麻煩。但她說報班萬一沒考上心疼錢。我接著說，或者回家學，反正大四幾乎沒有課。但她又反駁說回家更沒有動力，每天吃了睡睡了吃……似乎沒有什么方法可以克服考研的困難。
我又說了一些諸如研究生找到工作的可能性更大，公務員和考研并沒有想象中的難等等。但發(fā)現(xiàn)并沒有什么用，因為她陷入一個死循環(huán)：自己沒有社會資源，不可能找到好工作?？梢栽龃髣偎愕哪芰τ痔y獲得，考研考公務員難于上青天，于是每天唏噓長嘆。
我為她感到惋惜，因為我并不覺得她是一個沒有能力的人，只是被認知的誤區(qū)耽誤了很久。由此想到，這恐怕是很多大學生共有的問題：資源決定論。但現(xiàn)代社會中，還有比資源更重要的武器：能力。
首先：社會資源的大小，也就是俗話中的“找關系”很大程度上來源于父母。因為作為一名大學生，如果通過自己的人脈得到某些職位，想必也不用擔心這類問題。但父母的資源不在于絕對值的多少，而在于與此匹配的社會經(jīng)濟地位的相對質(zhì)量大小，即你出生在什么樣的階層，必然會擁有此階層或多或少的人脈，而往往會向往更高階層或者同階層更多的資源。
舉個例子來說：如果生活在一個村子，你的父母肯定認識村長和支書，如果關系好一點則還可以說得上話。因此，村里的事情自然很好解決。但若是羨慕城里，就會造成資源的相對匱乏。于此類似，生活在城里，自然會享受城里的資源，比如父母是醫(yī)生便會得到看病的便利，是商人則會得到金錢的便利。但城市也分一二三線，人人都向往一線城市的資源。但一線城市居民的工作同樣分三六九等，因此自然也會追求剛好的社會關系。如此看來，誰也不可能滿足現(xiàn)在的社會關系，都認為資源匱乏，因為比較是無止境的。
那么，優(yōu)化或改變自己命運的還有第二條路：能力。個人能力的大小是可以用絕對值加以衡量的。能力平平，利用現(xiàn)有社會關系可以得到一個生活方式，但這種方式是多數(shù)人都不滿意的。因為人總是想比父輩過得更好。如果能力爆表，則有可能改變階層，也就是改變自己以及家庭乃至后代的命運，但這種情況比較罕見，不然也不能稱之為能力爆表。
所以，一般的人都會在平平與爆表之間拉開差距。比如，高中文憑與本科、碩士之間的差距，這是個人可以奮斗且得到的能力提升，并追求比之前稍強的生活質(zhì)量。比起不可控的家庭資源，這也是我們可以控制的方式。因此，能力培養(yǎng)的重要性可見一斑。
既然明白了這層關系，下一步的問題顯然是能力如何培養(yǎng)，以及自己是否可以成為一個有能力的人。
對于不同的人來說，能力有著不同的定義。但對于大學生這一碩大的群體，能力無非為：學歷，工作能力，管理能力，交際能力以及團隊合作能力等等。而這些能力當中又會分為許多分支：比如通過考英語四六級、教師資格證提升工作能力，考人力資源管理提升管理能力等。有條件的同學還可參加全校乃至全國組織的辯論賽，去國外交流學習等。但不要害怕，各大網(wǎng)絡流行的考證大法便是能力提升最簡單的方式，可以說進步無處不在。
那下一個問題將顯得更為重要：我是否可以成為一個有能力的人。提出這個問題的人可能在想，如果自己并不具備特殊潛質(zhì)，那學的東西再多也毫無用處。因為自己的硬件設備不夠先進，自然拼不過數(shù)不勝數(shù)的優(yōu)質(zhì)天才。而因為這個原因，他們放棄了培養(yǎng)自己。但你錯了。
能問出這個問題的人，一定對自己不是很自信。造成這種結(jié)果的原因主要有兩個：第一：自卑。也許從小被父母要求嚴格，也許被老師批評無數(shù)，從而在心中認為自己一無是處。這樣的人就是我們所說的自卑。所以，只需鍛煉自己，感受到成功的喜悅，明白“天生我材必有用”的道理。每天設定小目標并不斷達成，堅持一段時間將會看到奇跡。
第二：自棄。他們認為自己的家庭不夠優(yōu)越，沒有令人羨慕的社會資源，便覺得有能力也無法改變目前的狀況，或者壓根認為自己沒有能力。這種人不會努力奮斗改變自己，而是唏噓社會不公，競爭慘烈，導致自己無立身之地。上文提到的姑娘就屬于這種類型。
這種想法的根源在于懶！他們不愿付出代價，患得患失，生怕自己的付出得不到回報。但我只能抱歉的說一句：人生無常，誰也不能打包票說考上研一定能找到工作，考上公務員一定高枕無憂。一切都要自己嘗試與拼搏。既想獲得一份安穩(wěn)的工作，又不愿吃苦，怕自己吃的苦換不來蜜一般的生活，便把這一切歸結(jié)于自己沒有優(yōu)秀的家庭資源。這種說法大錯特錯！資源只是借口，而歸根結(jié)底是太心疼自己。我不相信一個人打定主意要干一件事時，找不到相應的辦法，更不相信鍥而不舍的追求自己的夢想，會被困難絆住腳跟。有的只是你的理想不夠堅定，行動不夠迅速。而資源的多少，是拿出生便不能更改的命運做一副虛假的擋箭牌。當身邊和你家庭環(huán)境一樣的人享受到親手奮斗的生活時，你還能拿什么搪塞流逝的機遇與奮斗的年紀？還能拿什么去支撐命運注定論？或許你很快便會轉(zhuǎn)向能力不足的第一種情況：自卑，認為自己天生就是廢柴。但是抱歉，你不是天生的，而是自己親手打造的。
醒醒吧朋友，這個世界并非你想象的那樣不公平。所謂的公平，更多的體現(xiàn)在付出與耕耘中，而若把懶惰得來的生活怪罪于人生而不等，才是真正的不公！
