01
現(xiàn)在自己做了老師，常常會(huì)想起自己的小學(xué)生活，小學(xué)的時(shí)候，我不是一個(gè)特別聰明的孩子，也不是特別的乖。
按照現(xiàn)在的說法比白開水好點(diǎn)，放在班級(jí)是屬于哪種中間水平的孩子，說的好聽一點(diǎn)是潛力股，其實(shí)也就是資質(zhì)平平。
拿過的最厲害的獎(jiǎng)狀是“工作積極分子”，當(dāng)?shù)淖畲蟮墓偈羌o(jì)律委員，最神氣的時(shí)候也就是到其他班級(jí)去檢查眼保健操，其他班級(jí)的老師用一種贊許的眼神看著我，走出檢查教室感覺胸前的紅領(lǐng)巾特別鮮紅，自己的形象特別光輝，被肯定的感覺真好。
小學(xué)我的數(shù)學(xué)好點(diǎn)，語文經(jīng)常也就80幾分，所以特別喜歡上數(shù)學(xué)課，因?yàn)槔蠋煏?huì)表揚(yáng)我，小的時(shí)候如果被表揚(yáng)，會(huì)高興的跑回家告訴母親，很多天心情都很好，會(huì)覺得大概我是最優(yōu)秀的孩子吧，到了現(xiàn)在，孩子同樣也是需要常常肯定，這應(yīng)該是孩子的共性，不對(duì)，應(yīng)該是全人類的共性，沒有不喜歡被表揚(yáng)被肯定。
02
不過我們覺得再平常不過的事情到了孩子那里可能就是一件天大的事情了，有時(shí)還是一種至高榮譽(yù)。
比如一次課后，我說今天怎么垃圾桶沒有倒掉，李嘉豪同學(xué)馬上起身走向衛(wèi)生角，同學(xué)們都投出驚奇的眼神，我馬上追加一句“李嘉豪同學(xué)好樣”，這位男生明顯加快了腳步下樓，回來氣喘噓噓，我又是一句“其他同學(xué)要向李嘉豪同學(xué)學(xué)習(xí)啊”，孩子面帶微笑，腳步輕盈的回到座位上，整節(jié)課都流露著喜悅的表情。
還比如傍晚下課之后，孩子們?cè)诖驋咝l(wèi)生，那些孩子打掃的特別認(rèn)真細(xì)致，連一些縫隙處都用抹布擦得干干凈凈，我由衷的說一句“你們的家人真是幸福，家里有這么一個(gè)清潔小能手，老師也真是幸福，有這么多能干的小幫手”，孩子們更加起勁了。
早上走進(jìn)教室，走到讀書聲最大的吳志飛同學(xué)面前，立即表揚(yáng)“讀的有精神，老師聽了一下子清醒了很多”，還拿出手機(jī)馬上拍照，雖然那句老師一下子清醒了很多很多孩子笑了。
我不斷在捕捉這樣的瞬間，有時(shí)表揚(yáng)的瞬間就是在這些平常時(shí)刻，并非孩子真的要干出多么驚天動(dòng)地的事情，只要有一點(diǎn)正能量的光芒就足以肯定一個(gè)孩子了，一點(diǎn)點(diǎn)就可以了，那會(huì)在孩子心里播下自信的種子。
想起自己小時(shí)候給老師到總務(wù)處迅速的拿回一盒粉筆，老師表揚(yáng)我拿東西真快真是老師的好幫手，以后我拿東西更加積極更加迅速了。
我們現(xiàn)在總在不斷講求各種表揚(yáng)與肯定的技巧，什么表揚(yáng)不要籠統(tǒng)一定要具體，什么表揚(yáng)不能泛濫形式需要多樣，但是我覺得真正重要的是長存發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的心，真心實(shí)意的表揚(yáng)孩子，更為重要的是在表揚(yáng)中發(fā)現(xiàn)孩子某種良好的品質(zhì)，并為這種品質(zhì)添磚加瓦。
03
被表揚(yáng)過當(dāng)然也被懲罰過，我曾在小學(xué)時(shí)候闖過不少的禍，闖得最大的禍大概是在二年級(jí)的時(shí)候，踩在學(xué)校還沒有干的水泥地里面，結(jié)果剛剛鋪好的水泥地面留下了一個(gè)個(gè)腳印，老師發(fā)現(xiàn)后讓我罰抄了《勇敢的孩子》這篇課文10篇，我用上兩三支筆寫到晚上11點(diǎn)多才完成，母親陪我直到我完成，深夜母親的眼睛都熬紅后了，那天母親白天工作已經(jīng)很累了。
小時(shí)候難免調(diào)皮搗蛋，在農(nóng)村里面滿村子地跑，十分的頑劣，其實(shí)那時(shí)并不是真的要去搞破壞，在水泥地面上亂踩，覺得沒有踩過看好不好玩，事實(shí)證明一點(diǎn)也不好玩，但是孩子就是這樣不去嘗試是不會(huì)罷休的，我付出了代價(jià)，被罰了，大概那是我的老師的底線吧，觸碰底線必須受罰，我想孩子調(diào)皮真不是孩子的錯(cuò)，孩子沒有調(diào)皮，還叫孩子嗎，只是現(xiàn)在需要不能讓孩子跳過調(diào)皮，沒有原則沒有底線的調(diào)皮。
我現(xiàn)在上課前幾分鐘去教室，看到兩個(gè)孩子抱在一起，表情痛苦，遠(yuǎn)看覺得像是發(fā)生了激烈的肢體沖突，走進(jìn)一看，原來一個(gè)孩子假裝抱住另外一個(gè)孩子，另外一個(gè)孩子假裝在掙脫，做著非?？鋸埖谋硌荩吹轿疫€哈哈大笑，然后就立馬分開。
有時(shí)孩子的調(diào)皮還真的需要看看，想起蘇霍姆林斯基想過這樣一個(gè)故事，春天里，孩子跳著去觸碰柳枝，并非要去把柳枝摘下來，只是覺得好玩而已，如果真的在摘下柳枝，老師還真的需要走過去制止，在我看來，一些小調(diào)皮真的無傷大雅，自己小時(shí)候皮著呢，同樣是令父母很頭痛，所以對(duì)于孩子多點(diǎn)寬容吧，有人又會(huì)跳出來說，這樣孩子不是爬到你頭上來了嗎，所以更加需要嚴(yán)明的紀(jì)律與嚴(yán)格的要求，有時(shí)還少不了懲罰。
04
那時(shí)我也是一個(gè)孩子，需要肯定，也很調(diào)皮，渴望空間自由成長，做了老師，每天與孩子相處，不斷會(huì)遇到各種狀況，或許倒退十幾年想想自己的小時(shí)候，這樣會(huì)多一點(diǎn)理解。如果不能很好地用孩子的眼光看待問題，那就想想自己小時(shí)候吧。
