世間一切，都是遇見，遇見，是一切美好的開始。就像冷遇見暖，就有了雨；春遇到冬，有了歲月。教育，也是一場遇見。就像沒有一棵小草會錯過溫暖的春天一樣，沒有一個孩子不喜歡溫暖的教育。
師生相遇，彼此關(guān)照，相互溫暖，感受美好。教育，只有讓受教育者和教育者都遇見更好的自己時，才會呈現(xiàn)出它美麗的一面。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢。
老師要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，傾聽他們內(nèi)心的回聲，要及時溝通、引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生的思想引入陽光快車道，讓他們享受奔馳的激情；要付出實際行動，傾聽一顆顆心臟跳躍的聲音，看到一張張燦爛可愛的笑臉，真正讓他們快樂而健康的成長，不讓一個學(xué)生掉隊，這就是中國教育的希望。
溫暖教育就是點燃教師理想與激情的教育，是喚醒孩子夢想與創(chuàng)造的教育，是讓教育生活充滿詩情畫意的教育，是讓教育符合人性并充滿人性的教育，是給孩子和教師自己留下溫馨記憶的教育。
“十年樹木，百年樹人“，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教育就是一棵樹搖動一棵樹：一朵云推動一朵云；一個靈魂喚醒另一個靈魂。那么，如何在教育的國度，遇見一場溫暖的春天？
教育是理解，學(xué)生需要理解。魯迅先生說：對孩子的教育“開宗第一，便是理解”。理解需要換位思考。教師要站在學(xué)生的立場，用心去傾聽學(xué)生的心聲，設(shè)身處地地為學(xué)生的成長著想。理解了，生命與生命才會產(chǎn)生積極的相互影響。
教育是尊重，學(xué)生需要尊重。學(xué)生是有情感、有個性、有獨立人格的完整生命體。尊重學(xué)生的人格、天性、成長規(guī)律，按照學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律教學(xué)就是尊重！尊重的前提是對學(xué)生的讀懂與理解。
教育是激勵，學(xué)生需要激勵。冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內(nèi)心世界這就是孩子的潛力。“學(xué)生是發(fā)展中的人，既有潛力，又不成熟。開發(fā)其潛能，包容其不成熟，都需要激勵。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，鼓勵創(chuàng)造，給予其發(fā)展的機(jī)會。
教育是呵護(hù)，學(xué)生需要呵護(hù)。教師要小心翼翼地保護(hù)好學(xué)生的自尊心、自信心。尤其要關(guān)注有困難的學(xué)生，讓每位學(xué)生都能看到前行的亮光。蘇霍姆林斯基說：“把學(xué)習(xí)上取得成功的歡樂帶給兒童，在童心里激起自豪和自尊，這是教育的第一信條?！敝挥羞@樣學(xué)生才能有幸福的感受，這是教育成敗的關(guān)鍵。
教育是等待，學(xué)生需要等待?！叭纸逃?，七分等待”，特別是面對特殊的孩子。當(dāng)急功近利時，其實我們離教育的本質(zhì)和目標(biāo)越來越遠(yuǎn)了；讓我們放慢匆匆的腳步，“等一下孩子的慢，讓孩子尋找到一個屬于自己的成長高度?！边@是教育應(yīng)有的節(jié)奏。懷揣教育理想，修煉一份溫文爾雅的性情，養(yǎng)成一種坦然平和的心態(tài)去等待，等待智慧的萌發(fā)，等待心靈的轉(zhuǎn)向，等待生命的成長。
用溫暖的心，做溫暖的教育，讓我們用愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，永恒真誠開啟心靈，用希冀放飛夢想；讓學(xué)生因與我們相遇而幸福，一起遇見最好的彼此，遇見美麗的春天。
