四月八號(hào)和九號(hào)，我參加了自治區(qū)關(guān)于“基于線上線下深度融合的中小學(xué)語文教學(xué)方式變革的探索與實(shí)踐”的交流活動(dòng)，這兩天的線上學(xué)習(xí)，收獲滿滿。組織者選取的講授內(nèi)容真的是我急需要的，我想也是對(duì)于所有老師來說的教學(xué)難點(diǎn)。講授的2021年的高考備考策略，是高考老師急需要的在短時(shí)間內(nèi)的備考應(yīng)急策略；極具挑戰(zhàn)的作文教學(xué)，真的是特別具有指導(dǎo)性；詩(shī)歌鑒賞教學(xué)，一直是我的痛點(diǎn)，不知該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，如何讓學(xué)生理解，對(duì)于學(xué)生來說，也是想要提分卻很難。因而，我就談?wù)劼犃嗽?shī)歌教學(xué)的講座和實(shí)授課的收獲和感想。

1、 注重從高一開始就要講清楚詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)。

以前的教學(xué)，雖然注意到了教材對(duì)詩(shī)歌的選材是遵從詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)的，可是它們卻分布在必修一到必修五的五本教材中，太分散了，只有老師才能注意到這些，但是也不一定會(huì)注意到講詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)，只是就詩(shī)歌講詩(shī)歌而已。通過專家老師的講座才明白，從高一學(xué)生接觸到古詩(shī)開始，就要把中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)講清楚，才能讓學(xué)生明白詩(shī)歌的時(shí)代，時(shí)代中的詩(shī)人，以及詩(shī)歌會(huì)表達(dá)的情感，這些對(duì)于學(xué)生理解詩(shī)歌是很有幫助的，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，對(duì)以后學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌也是極其有益的。

2、 詩(shī)歌鑒賞的問題設(shè)置要有整體性，不能把詩(shī)歌解剖成零碎的小塊。

老師在講座中提到詩(shī)歌鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)存在的幾個(gè)問題：忽略對(duì)藝術(shù)形象的感受，直接進(jìn)入分析、忽略對(duì)詩(shī)歌整體藝術(shù)形象的關(guān)照、講藝術(shù)形象與思想情感割裂開來分析、忽略學(xué)生的自主體驗(yàn)，教師代體驗(yàn)、問題情境限制了或影響了學(xué)生思維等。所以教師的問題設(shè)置會(huì)影響對(duì)學(xué)生詩(shī)歌的體驗(yàn)。這就要求教師把握住整體性，做好學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的引導(dǎo)者。而《念奴嬌 赤壁懷古》的講授就正好指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)者領(lǐng)會(huì)專家老師所說的詩(shī)歌鑒賞的整體性，如何引導(dǎo)學(xué)生的自主體驗(yàn)，如何設(shè)置問題情境，讓學(xué)生把握住詩(shī)歌的藝術(shù)形象來體會(huì)情感。

3、 讓老師的范讀大膽走入課堂。

語文的教學(xué)離不開讀，詩(shī)歌的教學(xué)更是離不開讀。專家老師提倡要充分發(fā)揮誦讀在詩(shī)詞中的重要作用，要耳醉其音、心醉其情。老師的范讀很重要，首先老師閱讀了，才能激發(fā)學(xué)生的誦讀。其次，學(xué)生可以通過老師的范讀體會(huì)詩(shī)歌的情感。而我的課堂，就是因?yàn)樽约旱男邼?，而缺少了老師的范讀，所以也缺少對(duì)學(xué)生的有感情的朗誦的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解不能通過朗誦有效的表達(dá)，這正是我的課堂所缺少的。在今后的授課過程中，我將會(huì)把誦讀帶入課堂，讓師生的誦讀把語文教學(xué)的情感融入到聲音中，能通過自己的誦讀有效表達(dá)情感。

4、 注重把握詩(shī)歌鑒賞和寫作相輔相成。

專家老師在講座中提到讓古典詩(shī)詞寫作成為我們的生活方式，在詩(shī)化生活的過程中感悟生命之美。其實(shí)，我們的生活就是一首詩(shī)，詩(shī)歌之所以經(jīng)典永傳誦，就是依然能引起人們情感上的共鳴，過去與現(xiàn)在，情感不會(huì)變，所以我們可以引導(dǎo)學(xué)生寫詩(shī)來書寫自己的情感。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫詩(shī)，老師自己更要會(huì)寫詩(shī)。同時(shí)，我們可以通過古典詩(shī)詞寫作錘煉學(xué)生感情和語言，滋養(yǎng)其它文體的寫作，如散文、陽江高、獻(xiàn)詞等。

語文老師擔(dān)負(fù)著傳承中華傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)中華文化精神的使命和責(zé)任，那么，講好詩(shī)歌，復(fù)活詩(shī)歌里的棲居的詩(shī)意靈魂，更需要我們語文老師的自我學(xué)習(xí)與提升，從而不辱這個(gè)使命和責(zé)任。