1.“嘴皮子“和”筆桿子“才是中文系應(yīng)有的兩把刷子
2."文學(xué)”與“干貨” 有關(guān)簡書的思考
3.寫作，從不是一件簡單到能一蹴而就的事
遇見很多喜歡文學(xué)的朋友，他們專注而勤懇，常常表達(dá)對中文系的欽慕。大四學(xué)子即將畢業(yè)，大三的我作為學(xué)校的“老油條”，對中文系也算是有自己的認(rèn)知。
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漢語言文學(xué)是中文的全稱，我是高考填志愿時半猜半蒙的。過年家里人問起專業(yè)是什么，我一般說“中文”或者“語文”，簡單不用去解釋。
我們的課程聽上去會讓所有的文青萌發(fā)蹭課的沖動。一類是文字，現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學(xué)綱要什么的，總結(jié)起來就是晦澀難懂。例如古漢語，簡直就像考古，一個字衍生千千萬的字源字形字音字義。
另一類是文學(xué)，古今中外的文學(xué)史都得學(xué)個遍，細(xì)致入微，相關(guān)作品很多連圖書館也找不到。比如我們有個課題就是分析《金瓶梅》，原本都在著名高校珍藏，我們千辛萬苦在網(wǎng)上也只能找到刪減后的不完整版。
作為非師范的純漢語言文學(xué)，我們還有第三類課程。書法課，教你橫、豎、撇、捺、點學(xué)顏真卿的字；教育學(xué)，讓你考教資省了培訓(xùn)費；普通話正音，中文系的老師普通話應(yīng)該是其他所有老師里最標(biāo)準(zhǔn)的吧，但也養(yǎng)成了我們喜歡糾別人發(fā)音錯誤的毛病。當(dāng)然，還有精讀詩經(jīng)宋詞史記，比較文學(xué)、文學(xué)批評，各種有關(guān)文學(xué)文字的課程。
從入學(xué)至今，各科老師們說的最多的就是要練好“嘴皮子”和“筆桿子”，對專業(yè)課一個小觀點都能眾說紛紜的老師們在這一點上極度統(tǒng)一，讓我們不得不信服。
很多人眼中的中文系學(xué)生都是能說會道不懼大舞臺，信手拈來出口成章才藝數(shù)不來。中文系學(xué)子不才，有能人強人，有文人詩人，但大都還在埋頭啃文章。
中文系沒什么令人羨慕，學(xué)自己喜歡的專業(yè)，十分有幸。
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不否認(rèn)自己有個文學(xué)夢，所以來到了簡書。
我一直明白自己的定位，知道自己能寫出什么字，拼湊出什么句子，這是多年來閱讀作品沉淀出的方向。從小時候的《萌芽》《兒童文學(xué)》，到后來的安意如、白落梅，還有偏愛的三毛、史鐵生、嚴(yán)歌苓，他們是我寫作時的影子。
中文系教給我最寶貴的就是去讀所有優(yōu)秀的作品，別去挑剔。我看了關(guān)漢卿、許地山、莫言，讀了《神曲》、《西廂記》、《哈姆萊特》，學(xué)了詩、詞、劇、曲，驚訝于文學(xué)的廣度和深度，漢語言文學(xué)其實就是個無底洞。
在簡書時間不長，之前有觀摩熟悉，漸漸參與，沒有去細(xì)致研究。不論是首頁的文章還是閱讀數(shù)據(jù)比較大的文章，大都是干貨，不是記錄自己在簡書寫作的字?jǐn)?shù)，就是大談特談如何教你寫作；不是前赴后繼的追逐熱點，就是一二三四幾點大道理。
諸如此類，雖然像知乎有評論說簡書太心靈雞湯了，但為此而大幅度否認(rèn)原來的自己，是不是在簡書初衷和定位上會有失偏頗。當(dāng)然，簡書有其優(yōu)勢，給所有“草根”平臺，能夠發(fā)現(xiàn)真正有才之人等等就不再贅述了。
可能和我的關(guān)注有關(guān)，但這是我近來最真實的感受。寫作最終還是要回歸文學(xué)本身，以時事熱點為噱頭、標(biāo)題稱號為幌子，走不長久。
道理聽多了會令人生厭，堅持你最初來簡書的目的，不好嗎？
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中文系三年，不長。
同學(xué)里“筆桿子”很多：寫新聞的好手，內(nèi)宣外宣的新聞稿成堆；新媒體的翹楚，微信公眾號瀏覽量驚人；領(lǐng)導(dǎo)的筆桿，談話稿發(fā)言稿數(shù)不勝數(shù)；策劃的標(biāo)桿，各種材料從計劃到總結(jié)都能處理來；文藝的詩人，校園報上一篇又一篇；論文的寵兒，學(xué)術(shù)科研都不在話下。
這都是稚嫩的筆，經(jīng)過一次次的反復(fù)修改，一次次的推倒重來練就而成的“筆桿子"。
向來知道寫作不易，所以投稿的念頭燃起又灰滅過，所以不到自己十分肯定的文章不敢輕易保存過，所以把這個小心翼翼藏匿在內(nèi)心深處的夢裹好，生怕別人發(fā)現(xiàn)而你又做不好，活生生像個笑話。
但我們要知道，寫作從來不是一件簡單到能夠一蹴而就的事。
鄭淵潔至今都每天早上四五點起來寫作，微博上你能看到他每天的打卡。連鄭淵潔的父親都開始寫作，這是承載了多大的夢多大的勇氣。
中文系的我是在被迫的寫作里享受主動寫作帶來的快樂
相信你的動力和毅力會給你帶來意想不到的收獲
