新的學(xué)年即將開啟，迎接新生的日子即將到來，昨天和趙老師一起去教育局領(lǐng)取了新生的錄取通知書435份，新生名冊一份?；氐綄W(xué)校，落實好新生報到的時間，部分中層干部開始動筆寫錄取通知書，最后趙老師蓋校章，按照序號排序，學(xué)校分類，裝入檔案袋，午飯后送往區(qū)教育局。
新生入學(xué)，畢業(yè)生錄取，循環(huán)往復(fù)，一年又是一年，幾家歡喜幾家愁。老師們的心情隨著學(xué)生們的喜怒哀樂而波瀾起伏，新生的涌入帶了新的開始，注入源源不斷的青春活力；畢業(yè)生的輸出，帶走我們所有美好的祝福。中學(xué)三年的校園生活轉(zhuǎn)眼即逝，在這里留下了我們師生共同努力奮斗的幸?；貞?。
一位年過半百的老師在開會時遇到了1996年中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，師生相遇格外親切，閑聊了起來，他們一起回憶了過去在學(xué)校學(xué)習讀書時的點點滴滴，可以感受到這對師生的幸福感，學(xué)生還與老師分享了今天自己孩子的教育，對話很有啟發(fā)，做了簡單的記錄。
老師：你的孩子多大了？
學(xué)生：快12歲了，開學(xué)就上六年級了。
老師：真快??！轉(zhuǎn)眼間你的孩子都這么大了！
學(xué)生：可不是嗎！個子長得挺高，可是心靈卻很小。前兩天有個小女孩踩了我兒子一腳，我兒子給小女孩踩了三腳，結(jié)果小女孩告訴老師，老師給我兒子批評了，我兒子非常不開心，因為是女孩先踩的兒子，結(jié)果兒子被批評了，真有點尷尬。
老師：這個小女孩好像是對你兒子有好感?。?/p>
學(xué)生：我兒子也不懂?。‖F(xiàn)在還挺幼稚的，覺得自己被老師批評很委屈。
老師：那你是怎么跟孩子溝通的??？
學(xué)生：像往常一樣給孩子講講道理。
老師：你感覺跟孩子講道理有作用嗎？
學(xué)生：好像也沒有什么作用。小時候，我爸也給我講過很多道理，當時就是不往心里去，當時往心里去，現(xiàn)在就會好很多。
老師：是啊！適當講道理，更重要的還是需要讓孩子在體驗中學(xué)習成長。踩腳這件事就是一次很好的體驗，讓孩子感受一下，通過這件事看看他學(xué)到了什么？
學(xué)生：是??！還得多跟老師聊一聊。我發(fā)現(xiàn)我小時候也聽不進去我爸說的話，直到撞了南墻，才明白我爸說的話是對的，看來孩子的教育還得讓他自己去體驗。
老師：嗯，讓孩子自己感覺體驗，尋找辦法，家長更主要的是聆聽孩子的聲音，了解他內(nèi)在的需求是什么，給予他一臂之力，為他的成長助力。
學(xué)生：是啊！記得孩子小時有一次小伙伴喜歡他的一個小玩具，平時他不怎么玩，我就勸他給那個小朋友，可是孩子說啥也不同意，當時就不理解孩子為什不給？后來我發(fā)現(xiàn)，我們也有不常用的東西，放在那里，也不愿意給別人。
老師：對呀！當你有和孩子同樣的想法的時候，就會理解孩子為什么會那么做了，這就是同理心。聆聽孩子，感受孩子的需求，擁有同理心，此時孩子會感受到家長的支持，也比較容易接受家長的建議。
學(xué)生：嗯！真是的哈！不說平時還真沒有注意到。以后還得多向老師學(xué)習啊！
老師：我們共同學(xué)習，共同嘗試，給我們自己的孩子和學(xué)生更好的陪伴和支持！
學(xué)生：是啊！一起加油努力！感恩老師！
