【語(yǔ)文】

鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)張沙賓

1.研讀考綱變化，把握備考方向。

研讀2019年語(yǔ)文考綱及考試說(shuō)明變化情況，同時(shí)還應(yīng)關(guān)注近三年的高考試題以及對(duì)試題的評(píng)價(jià)報(bào)告，捕捉高考信息，使復(fù)習(xí)有的放矢，事半功倍。如：復(fù)習(xí)文學(xué)鑒賞類(lèi)的閱讀，在小說(shuō)和散文并重時(shí)，因近年來(lái)文學(xué)類(lèi)文本閱讀（小說(shuō)）文體特征越來(lái)越不明顯，而散文閱讀也已是第二年出現(xiàn)在考試說(shuō)明例題當(dāng)中，在閱讀備考時(shí)尤其要注意。

2.注重基礎(chǔ)，回歸教材，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

回歸教材，對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行再挖掘、梳理。可以將課本中的文言文注釋再認(rèn)真記記，重點(diǎn)實(shí)詞意義的理解、典故的含義、特殊句式的辨析、基本的文化常識(shí)積累，名句默寫(xiě)的練習(xí)，這些知識(shí)能力都是會(huì)在高考試題中體現(xiàn)的。對(duì)課本中這些內(nèi)容越熟悉，在考試中遇到相關(guān)內(nèi)容自己反應(yīng)的就越迅速越準(zhǔn)確。對(duì)課本中學(xué)過(guò)的古詩(shī)，要熟悉詩(shī)句內(nèi)容、情感、藝術(shù)手法，高考詩(shī)歌鑒賞中比較閱讀也是?？嫉念}型，涉及到考綱中的詩(shī)歌時(shí)，是要憑借自己對(duì)原詩(shī)的記憶來(lái)答題的，所以，這段時(shí)間要對(duì)課本中的詩(shī)歌再加深印象。

3.突出重點(diǎn)薄弱點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)框架體系。

距高考一百天，復(fù)習(xí)時(shí)不可能再面面俱到。首先需要依據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，而選擇題對(duì)所有學(xué)生來(lái)說(shuō)都是訓(xùn)練重點(diǎn)；其次把第一輪復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串連組合，形成體系結(jié)構(gòu)。在實(shí)戰(zhàn)解題中，遇到模糊不清、難以區(qū)分、容易混淆、缺失漏掉的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)在自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中進(jìn)行填補(bǔ)，逐步梳理完整；最后形成自己深入理解的條理化知識(shí)框架。以后在做題需要運(yùn)用時(shí)，就能準(zhǔn)確、及時(shí)地提取出知識(shí)點(diǎn)，解題得分。

4.掌握不同類(lèi)型作文寫(xiě)作特點(diǎn)，積累寫(xiě)作素材。

要依次把各種類(lèi)型的作文都練到并熟練掌握?？梢允钦?、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合，也可以是整篇與列提綱結(jié)合。每天用10分鐘的時(shí)間積累寫(xiě)作素材，讀課文、時(shí)文、高考優(yōu)秀作文，尤其要多關(guān)注一些有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等時(shí)代感強(qiáng)的材料。

5.練思維勤總結(jié)，增強(qiáng)規(guī)范答題意識(shí)。

俗語(yǔ)說(shuō)：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，在緊張的高考復(fù)習(xí)中，要避免重做題、輕反思導(dǎo)致的“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的現(xiàn)象。所以，訓(xùn)練經(jīng)典題型之后，要認(rèn)真比對(duì)答案，總結(jié)反思；找出差距，找到規(guī)律；學(xué)會(huì)踩得分點(diǎn)，規(guī)范答題。確保會(huì)的題準(zhǔn)確無(wú)誤，不因?yàn)楸硎?、粗心不?guī)范而丟分。

【數(shù)學(xué)】

鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng) 賈振興

考前100天是復(fù)習(xí)備考沖刺的黃金時(shí)間，如何在這100天內(nèi)最大程度提升數(shù)學(xué)成績(jī)，不妨參考如下建議。

一、回歸課本、夯實(shí)基礎(chǔ)

近年來(lái)的高考試題越來(lái)越體現(xiàn)出教材的基礎(chǔ)作用—高考試題萬(wàn)變不離其宗，依綱扣本. 其中“宗”和“本”指的都是課本，課本試題大都蘊(yùn)含著豐富、深刻的思想與背景，是高考試題命制的重要依據(jù)。

1.通過(guò)回歸課本，區(qū)分“容易混淆的概念”，力爭(zhēng)能夠完整的敘述每一個(gè)定義、法則、定理及其解析。

2.通過(guò)回歸課本，回顧“定理、公式的推導(dǎo)過(guò)程”。能夠獨(dú)立完成重要公式推導(dǎo)和定理證明。

3.通過(guò)回歸課本，鞏固“數(shù)學(xué)文化”“新增內(nèi)容”。

4.通過(guò)回歸課本，注重“通性通法”“數(shù)學(xué)思想”。能夠獨(dú)立完成典型例題、習(xí)題的求解。

二、錯(cuò)題回顧，避免再錯(cuò)

1.審題失誤：忽略條件信息；遺忘隱含條件；曲解題意本質(zhì)。

2.知識(shí)失誤：概念理解偏差；公式性質(zhì)記錯(cuò)；知識(shí)變通出錯(cuò)。

3.思維失誤：思維定勢(shì)影響；主觀臆斷出錯(cuò)；思維不嚴(yán)所致。

4.解法失誤：計(jì)算推理錯(cuò)誤；解法選取不當(dāng)；答題不合規(guī)范。

三、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，減少無(wú)謂失分

重溫各類(lèi)題型的答題規(guī)范，形成模板，消除“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全對(duì)”的現(xiàn)象。

1.思路規(guī)范：最優(yōu)解題思路、解題方法。

2.運(yùn)算規(guī)范：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、快速，掌握必要的運(yùn)算技巧，確保一次成功。

3.表達(dá)規(guī)范：步驟齊全（不多不少）、表達(dá)準(zhǔn)確、推理清楚、卷面整潔。

4.注意特殊情況，如斜率不存在、空集等。

四、注重技巧，提高速度

1.選擇題、填空題在考試中比例較大，分值較高，在高考成績(jī)中占有舉足輕重的地位，其正確率和速度都直接影響高考成績(jī)。

抓住本質(zhì)，回歸定義；定性分析，多想少算；運(yùn)用特例求解，以點(diǎn)代面；善于作圖，巧用數(shù)形結(jié)合；大膽假設(shè)估算，快速定奪；合理排除，去偽存真。

2.通覽全卷、摸清卷情、從易到難、確保準(zhǔn)確、有舍有得。

善待容易題中檔題；面對(duì)難題分步搶分；審題要慢，解答要快，一“慢”一“快”，相得益彰；準(zhǔn)確運(yùn)算，關(guān)鍵步驟，力求準(zhǔn)確，寧慢勿快。爭(zhēng)取做到基礎(chǔ)題得滿分，低檔題少丟分，中檔題多撈分，壓軸題多搶分。

五、調(diào)整心態(tài)，正常發(fā)揮

正確認(rèn)識(shí)自我，才不會(huì)因?yàn)榈凸雷约憾鴨适C(jī)會(huì)，也不會(huì)因?yàn)楦吖雷约憾萑肜Ь场３浞终J(rèn)識(shí)自己，鼓起勇氣、樹(shù)立信心、戰(zhàn)勝自我。謹(jǐn)記：人難我難，我不畏難；人易我易，我不大意。

六、復(fù)習(xí)過(guò)程中，要抓住主干知識(shí)，避免在偏、難、怪上浪費(fèi)時(shí)間

所有過(guò)程重在落實(shí)，將落實(shí)進(jìn)行到底，將細(xì)節(jié)做到極致。

【英語(yǔ)】

鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)??梁玉霞

2019年高考英語(yǔ)考試大綱從考試要求、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)來(lái)看都與2018年基本保持一致，都是基于英語(yǔ)學(xué)科必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)及核心價(jià)值，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查。目前這個(gè)階段基本都在進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，這也是成績(jī)提升的關(guān)鍵期和突破期。要跟緊老師的節(jié)奏和步伐，按部就班，不急不躁，心態(tài)平穩(wěn)地進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，不要受到某次考試成績(jī)的影響。從某種程度上說(shuō)，高考最后拼的就是心態(tài)。

詞匯是英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)，需要進(jìn)行堅(jiān)持不懈的滾動(dòng)復(fù)習(xí)。近兩年高考對(duì)詞匯量的要求明顯提高，因此，大量積累詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重中之重，尤其是動(dòng)詞短語(yǔ)、固定搭配、熟詞新義的難點(diǎn)突破。記憶詞匯以語(yǔ)篇為載體，這樣既可以在具體的語(yǔ)境中熟悉并掌握詞匯的意義和用法，又可以提高語(yǔ)篇理解和詞匯應(yīng)用能力。而語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)則在于對(duì)核心主干語(yǔ)法知識(shí)的系統(tǒng)掌握，注重其在具體語(yǔ)境中的靈活應(yīng)用。建議碰到問(wèn)題去查找一輪復(fù)習(xí)中梳理過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò)，既能查缺補(bǔ)漏又能精準(zhǔn)高效。

閱讀理解主要考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞法和句法知識(shí)理解篇章、定位信息和分析篇章結(jié)構(gòu)的能力。要充分熟悉考綱要求的主旨大意、推理判斷、事實(shí)細(xì)節(jié)、猜測(cè)詞義等幾種命題類(lèi)型。在老師的幫助下去體會(huì)每一類(lèi)型的做題技巧，通過(guò)一定量的練習(xí)掌握思悟正確選項(xiàng)的特點(diǎn)。最好每周誦讀幾篇地道的美文、時(shí)文來(lái)保持語(yǔ)感和新鮮語(yǔ)言材料的輸入。話題可涉及自然科學(xué)、人文科技、生物或廣告類(lèi)等。以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)篇的感悟。

完形填空考察重在邏輯和詞法，靈活多變。對(duì)每篇練習(xí)材料要先通讀文章，領(lǐng)會(huì)大意，瞻前顧后，通過(guò)上下文語(yǔ)境的暗示來(lái)選擇答案。此外，文化背景、詞匯具體使用的語(yǔ)境、同近義詞的辨析、一詞多義的積累，詞組搭配等也是完形中的難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)誦讀甚至背誦近幾年的完形真題來(lái)體會(huì)這些詞匯的妙用。

語(yǔ)篇填空題和改錯(cuò)主要考察基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法在語(yǔ)篇中的靈活應(yīng)用。要在詞形變化、固定搭配、不規(guī)則動(dòng)詞的變化和特殊句型上多下工夫。此題型涉及到核心語(yǔ)法現(xiàn)象，可在老師的幫助下熟練掌握命題規(guī)律和做題技巧，要做到記憶準(zhǔn)確無(wú)誤，下筆就要得分。

書(shū)面表達(dá)是語(yǔ)言綜合能力的體現(xiàn)。最終要做到“三美”：卷面美、語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美。此外，近幾年高考書(shū)面表達(dá)中均融入了中國(guó)文化元素，因此在備考過(guò)程中可多閱讀與中國(guó)特色文化有關(guān)的文章，多看同學(xué)們好的范文和背誦范文也會(huì)起到很好的效果。每次考完后可以讓老師幫助分析自己的作文和整體答題情況，及時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和精準(zhǔn)查缺補(bǔ)漏，為后期綜合模擬練習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

【政治】

鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校政治教研組長(zhǎng) 孫秋浩

一、知識(shí)掌握要“實(shí)”

政治試題多以社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為背景材料，考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析材料、分析問(wèn)題的能力。這就需要同學(xué)們?cè)鷮?shí)掌握政治學(xué)科的基本原理、基本概念，并對(duì)其有深刻到位的理解，不僅要知其然，還要知其所以然。最后的100天，同學(xué)們要堅(jiān)持四個(gè)模塊兒滾動(dòng)復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)反復(fù)理解、記憶。

二、體系構(gòu)建要“通”

進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)熟練扎實(shí)掌握的基礎(chǔ)上，需要同學(xué)們按專題構(gòu)建知識(shí)框架，把知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系打通，認(rèn)真研讀教材，弄清教材目與目之間、框與框之間、課與課之間、單元與單元之間，甚至模塊兒之間的邏輯關(guān)系。把握好邏輯起點(diǎn)，抓好核心問(wèn)題，理清脈絡(luò)線索，做到提綱挈領(lǐng)、融會(huì)貫通。

三、模擬訓(xùn)練要“精”

在知識(shí)掌握扎實(shí)、邏輯關(guān)系清晰的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)模擬限時(shí)訓(xùn)練，檢驗(yàn)知識(shí)理解記憶的效果，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)以致用。要實(shí)現(xiàn)最后階段復(fù)習(xí)高效，模擬習(xí)題就要精選精練、有針對(duì)性，不能盲目、眉毛胡子一把抓。在做題前要問(wèn)問(wèn)自己：我在哪個(gè)模塊兒、哪個(gè)專題、哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)上比較薄弱？我在主觀題還是選擇題上需要加強(qiáng)？我是材料分析、審題能力需要提升，還是基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶需要加強(qiáng)？針對(duì)自己的漏洞或問(wèn)題有效的訓(xùn)練，還要限時(shí)訓(xùn)練。

四、總結(jié)反思要“透”

最后一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，同學(xué)們一定會(huì)做大量的模擬訓(xùn)練，如果只練不反思，容易陷入低效的重復(fù)訓(xùn)練的境地，做了、錯(cuò)了、再做、又錯(cuò)，什么原因？總結(jié)反思不到位，沒(méi)有把知識(shí)弄透，沒(méi)有把問(wèn)題真正解決。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)中要養(yǎng)成一個(gè)總結(jié)反思的好習(xí)慣，做完一套題，總結(jié)一下這套題都考查了哪些知識(shí)點(diǎn)？哪些知識(shí)點(diǎn)之間存在交叉，哪些知識(shí)點(diǎn)之間有邏輯關(guān)聯(lián)，把他們總結(jié)一下。然后分析自己做題情況，反思我在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在漏洞或理解不到位，在哪些能力上需要提升，接下來(lái)有針對(duì)性地解決。只有這樣，做題才更有價(jià)值，才能做到事半功倍的效果。

五、心無(wú)旁騖要“靜”

心態(tài)是做任何事情的制勝法寶，只有心無(wú)旁騖才能靜心專注，只有專注投入才能不斷進(jìn)步。希望同學(xué)們?cè)谧詈笠粋€(gè)階段，少關(guān)注分?jǐn)?shù)，多關(guān)注知識(shí)是否理解的更透徹、知識(shí)體系是否更清晰、做題是否更有思路、答題是否更得心應(yīng)手？少一些比較和擔(dān)憂，多總結(jié)和思考。少左顧右盼、庸人自擾，多沉心靜氣、腳踏實(shí)地。

【歷史】

鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校歷史教研組長(zhǎng) 辛西娟

高考的倒計(jì)時(shí)牌，每天改寫(xiě)的數(shù)字都在敲打著各位考生和家長(zhǎng)的神經(jīng)，如何在短短的一百天，讓時(shí)間發(fā)揮最佳效應(yīng)，作為高三一線的教師，在這里淺談一下歷史學(xué)科的備考方略，希冀能夠助考生一臂之力。

首先，依托考綱盤(pán)庫(kù)存，明晰短板補(bǔ)缺漏。

經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)，大家的雙基知識(shí)已經(jīng)初備，但是不夠牢固熟練，因?yàn)橐惠啅?fù)習(xí)時(shí)間多數(shù)都分配給了語(yǔ)數(shù)外，有些同學(xué)認(rèn)為文綜學(xué)科年后突擊就行，但是高考的評(píng)級(jí)體系明確指出要考查考生的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)高考的立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)的目標(biāo)。因此，在這100天里，大家要依托考綱對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)庫(kù)存，明晰自己的短板所在，這樣才能在以后的復(fù)習(xí)中做到有所側(cè)重，備考高效。

其次，高頻考點(diǎn)重拓展，知識(shí)整合強(qiáng)關(guān)聯(lián)。

教育部考試中心歷史命題組組長(zhǎng)吳偉教授深知時(shí)下中學(xué)歷史教學(xué)及備考存在的主要問(wèn)題的，就是知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏深度 ??深度不夠形成知識(shí)孤島，學(xué)科視野缺乏廣度，視野不夠出現(xiàn)囚籠效應(yīng)。 第一輪復(fù)習(xí)如果采用模塊復(fù)習(xí)的考生，在二輪復(fù)習(xí)中要注意主干知識(shí)的整合，高考是按照通史順序考查的，歷史的核心素養(yǎng)之一就是時(shí)空觀念，由于課本編排的模塊缺陷，導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏時(shí)空觀，歷史學(xué)不同于其他學(xué)科就是階段特征的要求，缺乏時(shí)空概念的考生明顯做題時(shí)錯(cuò)誤率較高。在百日沖刺中，要對(duì)主干知識(shí)按照通史進(jìn)行梳理，如中國(guó)古代史按照政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化以及民族等要素對(duì)先秦、秦漢、魏晉、隋唐、宋元，明清六部分加以知識(shí)整合，在整合中重點(diǎn)拓寬核心概念，如政治史中的中央官制、地方行政管理、選官制度以及監(jiān)察制度在歷史發(fā)展中起到重要作用，或者依然有借鑒意義的概念的拓展。近現(xiàn)代史，把中國(guó)的各個(gè)階段，放在世界史的背景下整合解讀，對(duì)知識(shí)背景以及思維的流暢都有較好地促進(jìn)作用。追問(wèn)教材是拓展核心概念的?？挤绞剑?014年課標(biāo)卷一開(kāi)放性試題——關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)目錄的增減，實(shí)際就是在考查對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中華民族全民族抗戰(zhàn)，也是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分的理解，再比如2016年課標(biāo)卷三的開(kāi)放性試題——對(duì)盧梭《社會(huì)契約論》中“制度構(gòu)想與實(shí)踐”的觀點(diǎn)的論述，其實(shí)就是對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)影響的一種追問(wèn)，制度構(gòu)想可能指導(dǎo)實(shí)踐，也可以在實(shí)踐中得到完善，也可能不符合實(shí)際，這樣也可以更好地理解為什么理性在實(shí)踐中讓人們失望產(chǎn)生浪漫主義文學(xué)以及美術(shù)的知識(shí)。因此，要加強(qiáng)對(duì)課本結(jié)論的多角度理解。古今相通，中外關(guān)聯(lián)是高考考綱的要求之一，因此在做好古今相通的同時(shí)，注意中外關(guān)聯(lián)，如2014年課表卷一中的宋應(yīng)星、牛頓科學(xué)技術(shù)的對(duì)比，2016年明清救濟(jì)制度與英國(guó)近代濟(jì)貧制度的異同等，尤其是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期相關(guān)聯(lián)事件的比較。

第三，重組真題限時(shí)練，審答試題重規(guī)范。

國(guó)家試題中心劉芃先生曾說(shuō)：往年的試題是精雕細(xì)磨的產(chǎn)物，它反映了對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)設(shè)問(wèn)和答案的準(zhǔn)確拿捏、對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和試題的制作者對(duì)話。因此，精研高考題是提高成績(jī)的不二法門(mén)，備考在一線的老師，或者一些高考網(wǎng)站，會(huì)對(duì)試題按照高考的要求進(jìn)行分類(lèi)，考生要利用這些真題限時(shí)訓(xùn)練，避免考場(chǎng)上“省時(shí)出錯(cuò)”，“超時(shí)失分” 的現(xiàn)象發(fā)生，限時(shí)訓(xùn)練中不能做完試題，對(duì)完答案的對(duì)與錯(cuò)來(lái)就完事，試題中掩藏著許多高考捷徑，如你做完近幾年的先秦政治史試題會(huì)發(fā)現(xiàn)，高考的高頻點(diǎn)就是分封制、宗法制，因?yàn)樵摽键c(diǎn)比較難理解，因此考場(chǎng)上學(xué)生多用排除法，能提高做題的準(zhǔn)確率，因此，在做完一組真題后，要細(xì)細(xì)研讀，從高考考點(diǎn)，命題角度等，你會(huì)找到高考的備考方向。另外 ，平時(shí)審答試題的要有規(guī)范意識(shí) ，如對(duì)材料信息提取時(shí)的時(shí)空、程度要求，可以在試卷中用筆畫(huà)出來(lái)，如當(dāng)選擇題出現(xiàn)“反映了”“體現(xiàn)了”的要求時(shí)，也就意味著試題中的現(xiàn)象、史實(shí)類(lèi)題支就要淘汰了，再比如試題要求的是否定式，高度緊張的考生，思維如果不規(guī)范審題，很可能在肯定式選項(xiàng)中徘徊，找不出答案，耽誤了時(shí)間，你這時(shí)就可以在否定式要求上加上標(biāo)記，以提醒自己。對(duì)于主觀題，有些考生認(rèn)為，我平時(shí)沒(méi)那么多時(shí)間 不能限時(shí)訓(xùn)練怎么辦，你也可以化整為零，如你可以利用15分鐘時(shí)間對(duì)25分的高考試題，從審題、列提綱，寫(xiě)出關(guān)鍵詞入手，也一樣達(dá)到限時(shí)訓(xùn)練的效果。

第四，淡化考試分?jǐn)?shù)，心態(tài)決定勝負(fù)。

在沖刺的一百天里，會(huì)有很多周測(cè)、聯(lián)考、市級(jí)檢測(cè)等大大小小的考試，每次考試都會(huì)有分?jǐn)?shù)的高低沉浮，刺激著考生和家長(zhǎng)的神經(jīng)，被分?jǐn)?shù)高低情緒左右的心理，豈能提高復(fù)習(xí)效果，，任何一次模擬都代表不了高考的結(jié)果，考試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幸運(yùn)它不是在高考的考場(chǎng)上，你應(yīng)該感謝這些做錯(cuò)的試題，讓你發(fā)現(xiàn)了漏項(xiàng)與不足，本著一切還來(lái)得及的必勝信念，對(duì)待你模擬考試中的錯(cuò)誤與沉浮。要知道，當(dāng)你走向高考考場(chǎng)，復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，此時(shí)心態(tài)決定你勝負(fù)。

【地理】

鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三地理備課組長(zhǎng) 閆陸軍

高考前的最后100天，要做到有效、高效的備考，地理復(fù)習(xí)要注意以下幾個(gè)方面：

1.研讀考綱與高考試題，把握復(fù)習(xí)備考方向。

通過(guò)認(rèn)真研讀考綱與高考試題，才能夠把握高考的命題方向及試題特點(diǎn)。2019版考綱中明確說(shuō)明，地理試題的設(shè)題情景包括生活情景、學(xué)科情景和學(xué)習(xí)情景，其中生活情景和學(xué)科情景是命題的主體，在備考中需要有所針對(duì)性地準(zhǔn)備。生活情景包括日常生活體驗(yàn)和時(shí)政熱點(diǎn)要聞，前者是自己對(duì)所處的地理環(huán)境的直接觀察體驗(yàn)，后者是對(duì)國(guó)家大政方針的間接體驗(yàn)，對(duì)于生活情景的試題，需要在學(xué)習(xí)之余，觀察生活，注意從報(bào)紙、新聞聯(lián)播等媒體中捕捉并思考地理試題的命題角度。學(xué)科情景指以相對(duì)抽象的地理學(xué)術(shù)為背景，此類(lèi)試題一般難度較大，如2017年全國(guó)1卷的苔原帶多樣性垂直特征、2018年全國(guó)1卷的烏裕爾河水量平衡動(dòng)態(tài)變化等，對(duì)于學(xué)科情景的試題，需靈活運(yùn)用地理的基本概念、原理與規(guī)律，面對(duì)此類(lèi)試題，冷靜自信的心態(tài)非常重要，可在備考期間進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡乩砟吧}組訓(xùn)練。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升地理思維。

復(fù)習(xí)中要牢固掌握地理概念、地 理原理、地理規(guī)律等基本知識(shí)，更要 突出對(duì)地理主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，并構(gòu)成 完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建能 夠把多角度的主干知識(shí)建立聯(lián)系，將 所學(xué)的知識(shí)與試題的設(shè)問(wèn)形成快速準(zhǔn) 確聯(lián)系，準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和有關(guān) 信息來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升地 理思維。如右圖所示“河流”為中心 的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3.限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提升解題能力。

以試題為載體，通過(guò)精選試題的限時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)行題型歸納、方法比較、拓展遷移，提升解決問(wèn)題的能力。訓(xùn)練過(guò)程中，選擇題所反映出的知識(shí)漏洞要有針對(duì)性回歸教材進(jìn)行復(fù)習(xí)強(qiáng)化；針對(duì)綜合題答不全的現(xiàn)象要從思維方向的正確性與思維角度的全面性進(jìn)行分析與完善。練是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，訂正與反思才是解決問(wèn)題、提升能力重要環(huán)節(jié)。

4.訓(xùn)練答題規(guī)范和解題技巧，提升高考成績(jī)。

提取有效信息、綜合分析、專業(yè)規(guī)范表述是解題的三部曲。答題、書(shū)寫(xiě)要求嚴(yán)格、規(guī)范，語(yǔ)言要有地理素養(yǎng)，避免“意識(shí)流”式的隨意；要定性分析與定量分析相結(jié)合，如 “交通便利”是定性分析，但還要結(jié)合題目給出的圖文信息，說(shuō)出為什么交通便利，注意因果邏輯關(guān)系的準(zhǔn)確表述。只有平時(shí)多練，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，高考中才能下筆有神。