唐朝的李白同學(xué)那一句：飛流直下三千尺，疑似銀河落九天?？梢哉f是詩中吹牛的最高境界。是的，其實(shí)我們并不是先要讓孩子學(xué)會(huì)吹牛，而是讓孩子學(xué)會(huì)“吹?！钡奈淖炙囆g(shù)，用語文作文里的術(shù)語說，叫做“夸張”的修辭手法，就要使勁兒往大里吹，比如《生氣的亞瑟》這本繪本。
很多父母都對這本繪本產(chǎn)生了誤判，認(rèn)為這是一本教孩子怎么管理情緒的繪本，這明明就是教孩子怎么使用自己的想象力，用“夸張”的修辭手法來表現(xiàn)一件事情啊。
生氣的亞瑟，實(shí)在太生氣了，他的氣化作一片烏云，爆發(fā)成閃電，雷和冰雹；
亞瑟的氣轉(zhuǎn)為臺(tái)風(fēng)，把整個(gè)城市掃進(jìn)大海里
亞瑟的氣引起地球一陣騷動(dòng)，地球的表面裂了，像被巨人敲破的蛋殼，奶奶說：“夠了夠了?！笨墒牵€不夠。
諾爸在這里就不做更多的劇透了，亞瑟的氣可不僅僅炸裂了地球，還有更猛的后果?！渡鷼獾膩喩穼?shí)際上在鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力，來窮盡可能描述形容一件事情的極端程度。下面這些互動(dòng)小游戲，是建議閱讀之后陪孩子一起玩的：
讓孩子想象一個(gè)，最高最高的巨人，到底能有多高？反正我是想到了馬季和趙彥的相聲《吹牛》里的一段：我上嘴唇挨著天，下嘴唇挨著地，你們都沒有我高。還能不能更高，高過太陽？高過銀河？高過宇宙？（這個(gè)話題還可以向宇宙科普方向展開）
讓孩子想想一個(gè)，最小最小的小人，到底能有多小？能不能小過針尖？小過原子？小過電子？小過夸克？（這個(gè)話題，還可以向微觀物理科普方向展開）
再讓孩子想想，什么東西是最多的？是地球上所有的螞蟻多？還是沙子更多？還是星星更多？（這個(gè)話題，可以向數(shù)學(xué)科普方向展開）
如果你想要孩子學(xué)會(huì)夸張的修辭手法，不如再讓他思考一下，最最最開心的程度？會(huì)不會(huì)像太陽遇到了月亮那么開心，會(huì)不會(huì)像長了翅膀可以飛翔那么開心？會(huì)不會(huì)像睡在棉花一樣的云朵里那么開心？會(huì)不會(huì)像擁有一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)化，永遠(yuǎn)吃不完的冰激凌那么開心？
趁著寶寶還在幼兒園階段，就陪他/她一起，窮盡想象力來形容一個(gè)東西，一件事情，那可能就不用在孩子上小學(xué)的時(shí)候，拼命去擠作文補(bǔ)習(xí)班了吧。
