寫文章

每個人都或多或少寫過文章，小時候被要寫作文，小學(xué)400字，初中600字，高中800字。對于文字的駕馭能力并沒有隨著數(shù)量而得到提升。大多數(shù)時候，都是被迫的，小學(xué)經(jīng)常寫記敘文，流水賬的日記拼湊就成了作文，中學(xué)大多議論文，古今中外的例子拿過來做論據(jù)。那時候我從來沒有出于自己內(nèi)心寫一篇文章。文章就是詞藻的堆砌，無病呻吟一些每個人都知道的道理。

寫作和閱讀是分不開的，畸形的寫作必然對應(yīng)著畸形的閱讀。韓寒看管錐篇的年紀(jì)我在看滿分作文八百篇，郭敬明讀飄的年紀(jì)我在看故事會。閱讀也會顯現(xiàn)在寫作里，所以前者們成為了作家，我還得為高考作文湊字?jǐn)?shù)而發(fā)愁。

初中看網(wǎng)絡(luò)小說，修真，玄幻，言情，網(wǎng)游都有涉及。當(dāng)我讀著那些令我暗爽不已的文字，我不知道潛在中這些文字不僅是我注意力的黑洞，侵占我大量的時間，更深層次的它們在吞噬我對文字閱讀的耐心，品味和思考。不得不說，網(wǎng)絡(luò)小說里對場景的描繪，情節(jié)的安排，人物的刻畫都是能夠擊中讀者痛點的。最起碼，作為一個意淫能力比思考能力強數(shù)倍的讀者來說，他們這些文字的功底我是不具備的，甚至，只能仰望。

有時候，我突然想寫一些東西的時候，卻發(fā)現(xiàn)盡管我有了一定的觀察，我寫不出我想要表達的句子。前幾天打球后，我想寫篇記敘的文章，卻發(fā)現(xiàn)在對人的刻畫，對動作的描述，對事情的概括上我都心有余而力不足。那種無力感，自嘲，想著上了這么多年學(xué)，連寫點東西的本事都沒有。

這僅僅是描述能力的例子，是對于世界感知的能力。感知背后深層次的，是我的思考能力，衡量思考的標(biāo)準(zhǔn)是思考的深度和廣度，對于你關(guān)注點聯(lián)系相關(guān)進行發(fā)散性思考，分析因果，但由于概念在被接受的時候是固化的，不是理解而來的，在進行新一輪在概念的之上的思考，我就會變得遲鈍，反應(yīng)不過來。而這些思考則是寫議論文表達觀點的基礎(chǔ)。