? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 915班? ? 周妍
? ? ? ? 細(xì)細(xì)品讀完兩份報(bào)紙，最喜歡的一篇文章是《幸福的蘇東坡》。不僅僅是因?yàn)檎Z言優(yōu)美，更是因?yàn)樽髡叩哪蔷涓锌罢l是我的張懷民？”讀完，我更想知道的：我是誰的張懷民？
? ? ? ? 東坡隨性，三更半夜擾人美夢，對方卻真如他所料的一樣，仍未就寢，東坡對友人的了解可見一斑。
? ? ? 他之所以能毫無顧忌的去“騷擾”張懷民，作者認(rèn)為是其性格使然，但我覺得除了性格，更多的還是能側(cè)面反映出兩人友誼之深——蘇東坡雖然不拘小節(jié)，隨性灑脫，但不代表他沒心沒肺、不懂人情世故??！
? ? ? ? 擾人清夢的下場他自然知道，但他也同樣自信自己對好友的了解，以及好友對自己的了解，他相信這份友誼，因此才會(huì)出現(xiàn)“懷民亦未寢，相與步于中庭”的美妙場景。
? ? ? ? 張懷民是多么幸運(yùn)?。∮幸粋€(gè)這樣了解他的朋友，這樣信任他的朋友。夜半三更思緒翻涌，滿腹心事無處排遣之時(shí)，能被第一個(gè)想到的，絕對是心中占據(jù)一定份量的人吧！
? ? ? 我想起了顧城的一首詩：“草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子。我們站著，不說話，就十分美好。”
? ? ? ? 蘇軾與張懷民并肩站在千年前同樣皎潔的月光之下，只是沉默，卻美好得令人動(dòng)容。
? ? ? ? 我已經(jīng)做好傾聽、陪伴的準(zhǔn)備了，但我是誰的張懷民？誰又是我的蘇東坡呢？
編后語：周四的兩節(jié)閱讀課，孩子們讀報(bào)后，給了15分鐘進(jìn)行日記片段訓(xùn)練，第二天查看日記時(shí)，大部分孩子都用心寫了感悟片段，最吸引我眼球的就是周妍這篇。命題活，語言靈動(dòng)有個(gè)性，像本人那樣率真。
