? ? ? 昨天，去朋友阿桂家做客。一進(jìn)電梯，阿桂的女兒小桐正笑容滿面的望著我，雖然朋友一再告訴我，小桐很喜歡我，可我沒想到她居然跑出來接我，我們說笑著進(jìn)了家門。
? ? ? 阿桂應(yīng)了門，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”唱著伴奏，讓我看向客廳里女兒的小黑板。只見小黑板上畫了一顆粉色的心，上面寫著：崔老師 ?阿桂，下方再寫個(gè)“愛”。阿桂說：“她聽見我跟你打電話叫親愛的，就畫了這幅畫。”小桐看著我們，吃吃地笑。我們一起放聲大笑起來。我說：“小桐，一般而言，相愛的兩個(gè)人以一個(gè)男人和一個(gè)女人居多，比如你爸爸和媽媽那樣！” “ 不能兩個(gè)女人嗎？”我說：”也有，不過不太多見。” 孩子并沒有興趣窮究到底，阿桂建議：“你要不要帶崔老師去看看你的小房間？” 小桐爽快地答應(yīng)了！
? ? ? 這是個(gè)很小巧的兒童房，小床鋪著小花被，靠墻一溜的公仔似乎在列隊(duì)歡迎；小書桌上小鬧鐘、番茄鐘、計(jì)時(shí)器，隊(duì)徽、紅領(lǐng)巾，東西整整齊齊?！巴?，這么整齊，是你自己整理的嗎？” 孩子高興地點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的！” 我一邊參觀，一遍詢問，為什么有了小鬧鐘還需要番茄鐘?。窟@個(gè)計(jì)時(shí)器和番茄鐘不能二合一少一個(gè)嗎？......孩子像個(gè)小老師，耐心地給我講解，番茄鐘有什么用啊，什么叫做“吃青蛙”呀，時(shí)間管理的基本概念小家伙說得像漢堡、披薩、果汁的名字一樣溜，初初開始學(xué)習(xí)時(shí)間管理的我不得不佩服?。?/p>
? ? ?書桌旁的架子上有好些盒子，分別帖子“語文”“數(shù)學(xué)”等標(biāo)簽，我一看，語文書和與語文相關(guān)的練習(xí)冊(cè)呀、配套閱讀婭，都放在這個(gè)小盒子里，要收拾書包，找個(gè)什么還真方便。旁邊的小抽屜上，也分別貼著“美工”“鉛筆”等標(biāo)簽，真的是清晰明了呀！“你真是個(gè)小收納高手呀！”我贊嘆道。
? ? ?拿起她的練習(xí)冊(cè)，我問：“今天下午你還有什么計(jì)劃嗎？” “哦，我的數(shù)學(xué)還有練習(xí)冊(cè)需要完成，語文只需要辦一份小報(bào)了！” “你估計(jì)數(shù)學(xué)需要多久完成？”“一個(gè)番茄鐘就可以了！”“好吧，謝謝你帶我參觀你的小房間，我可以拍些照片給我們班的小朋友和他們的爸爸媽媽分享嗎？”“可以呀！” 小桐定好番茄鐘，開始做數(shù)學(xué)了。
? ? ?拍好照片放在朋友圈和家長學(xué)習(xí)群里，果然是一片贊嘆！是的，8歲的小桐的房間完勝我們很多大人的空間呀！好多朋友問：誰家的孩子，教得太好了！
? ? ? 這話是說到點(diǎn)兒上了！阿桂確實(shí)是一個(gè)很用心、并且有智慧的媽媽呀！回放拜訪阿桂家的這一部分經(jīng)過，我們可以看到的，阿桂媽媽又很多細(xì)節(jié)都可圈可點(diǎn)、令人佩服呢！
? ? ? 首先，阿桂和女兒平等尊重的融洽的親子關(guān)系是我特別贊賞的。
? ? ? 每次我們見面，小桐都會(huì)來參與我們的聊天談話，阿桂會(huì)平和地傾聽女兒和我的對(duì)話，而不會(huì)說“去去去，一邊兒去，別打擾大人聊天！” 也許正因?yàn)楹⒆颖蛔⒁?、想?yún)⑴c的需要得到了比較好的滿足，所以實(shí)際上，當(dāng)我們需要繼續(xù)溝通時(shí)，小桐總會(huì)禮貌的退出，彼此的感覺都很愉快！也因此，在今天的見面中，小桐有小主人的意識(shí)，會(huì)來迎接客人。這在今后的生活中，不是一個(gè)很好的與人交往的經(jīng)驗(yàn)感受嗎？
? ? ? 阿桂對(duì)女兒的尊重與接納以及教育智慧還表現(xiàn)在女兒的黑板畫這件事上。媽媽很淡定地面對(duì)女兒對(duì)“親愛的”這樣敏感詞語的反應(yīng)，用一種輕松、快樂、甚至“隆重推出”的方式讓我們看到女兒的作品(內(nèi)心的反映），而不是有時(shí)我們會(huì)聽到的“小孩子你懂什么叫愛嗎？”或者有的父母會(huì)為孩子的行為感到不好意思---“這孩子，怎么這么幼稚！” 因此，當(dāng)我用輕描淡寫地語言，區(qū)分了她理解中的愛與我和媽媽之間的友情時(shí)，孩子的關(guān)注被媽媽順利地轉(zhuǎn)移到孩子的房間整理這件事情上來，愛和友情沒有被異化，一切都保持著她原本的美好。
? ? ?阿桂非常善于鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子的自信。其實(shí)，這次拜訪是阿桂發(fā)出的邀請(qǐng)，前一周，阿桂專門打電話，告訴我假期里小桐點(diǎn)點(diǎn)滴滴地變化和進(jìn)步，阿桂說：看到孩子的變化，我真為她高興，也許真的是慢慢懂事了吧！不過我聽說三年級(jí)時(shí)非常重要的階段，所以想邀請(qǐng)你到我家來做客，幫我從老師的角度來觀察一下，這個(gè)孩子可能有些什么需要關(guān)注的問題，以及可以用什么樣的方法在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)幫到她......”，媽媽的自我定位是：欣賞、支持，幫助（要用更好的方法去支持和幫助孩子）這樣的頭腦清醒，這樣的重視和認(rèn)真！佩服啊！
? ? ? 其次，阿桂對(duì)孩子的教育是身體力行的，落實(shí)到細(xì)節(jié)的。
? ? ? 阿桂本身一直在不斷地學(xué)習(xí)，我們最初的相識(shí)，就是因?yàn)镹VC培訓(xùn)的同學(xué)關(guān)系。除了NVC，阿桂還和小桐一起去學(xué)習(xí)了時(shí)間管理，并運(yùn)用于實(shí)踐。物品整理與管理，就是時(shí)間管理的內(nèi)容之一。所以我會(huì)看到小桐也已經(jīng)有了不錯(cuò)的時(shí)間管理的基本概念，在物品管理上，已經(jīng)有了很好的習(xí)慣。而為了讓小桐形成這樣的習(xí)慣能力，媽媽做了很多實(shí)際的工作：
? ? ? 首先媽媽不是用“嘴” “講道理”教育孩子的，她身體力行，自己也每天踐行時(shí)間管理，并堅(jiān)持記錄分享；
? ? ? 其次，媽媽不是用“嘴” “要求”孩子要管理好自己的物品，而且?guī)е⒆右黄鹎謇矸块g，并且和孩子商量著，確定了物品擺放的分區(qū)位置。面對(duì)開始孩子忘記物品擺放位置，并因此花費(fèi)時(shí)間過多的問題時(shí)，阿桂和小桐一起把收納盒、文件夾、桌面貼上相應(yīng)的標(biāo)簽，有效地解決了問題，天長日久，孩子的東西自然整理得有條有理了！
? ? ?喏，這就是小收納高手和她媽媽的點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，是不是給我們啟示呢？！
? ? ?也許你還對(duì)小桐作業(yè)和做小報(bào)的情況也有興趣？很希望知道小桐時(shí)間管理的能力是不是和收納能力一樣令人驚艷？有機(jī)會(huì)我再繼續(xù)給大家分享吧！
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