讓孩子發(fā)覺“想”的力量

——要獲得有活力的成長，思維行為模式的源頭不能僵化

“想”是有力量的。

社會早期生產(chǎn)力低下，人們要約束自己的欲望，否則，就會被因為沒能實現(xiàn)欲望的痛苦、焦灼、恐懼等可怕的負面情緒吞沒。隨著生產(chǎn)力的提高，我們可以看到，一切能促進社會發(fā)展的所有事物，都離不開創(chuàng)始人的欲望。正因為有了欲望，才有了創(chuàng)造力和想象力，才有了社會永遠向前的發(fā)展。

“想”和一個人的人生目標、自我需要和價值實現(xiàn)關系密切。在不斷發(fā)展的時代里，一個敢想的人才有未來。

處于身心發(fā)育階段的孩子，生長的力量相比已經(jīng)成熟的成年人更加旺盛蓬勃。所以孩子的欲望是順應自然發(fā)展規(guī)律的，而且來得更為強烈和真實，更忠人性于尋求發(fā)展的本能。

如果父母只從成人的角度看待孩子的“想”，為了讓孩子更聽話，處處和控制約束孩子的“想”，可能導致孩子意識不到自己的力量，容易讓創(chuàng)造力和想象力等思維的發(fā)展受到壓抑。思維發(fā)展受到束縛，想進一步發(fā)展完整的理性就絕無可能。

另一方面，各種“想”有什么不同、哪些是合理的、哪些不合理、哪些想法是可以實現(xiàn)的、哪些不一定能實現(xiàn)的、怎樣去滿足自己的渴求、怎樣得到“所想”，卻是感性思維階段的孩子很難正確認知的。

所以，父母不是要控制和約束孩子的欲望，而是要引導孩子正確地認識欲望， 讓孩子發(fā)覺“想”的力量，敢“想”，并學會以此合理指導行為，學習區(qū)分哪些欲望是合理的，哪些是不合理的，哪些是可以實現(xiàn)的，哪些是不能實現(xiàn)的，其次，要讓孩子意識到實現(xiàn)“所想”，需要付出努力。

這種引導，會決定了孩子思維行為模式的源頭不是僵化的，而是充滿了無數(shù)可能，從根源上左右孩子的未來能走多遠。

父母要怎么讓孩子意識到“想”的力量？