1. 英語(yǔ)教科書(shū)
學(xué)校的英語(yǔ)教科書(shū)，是孩子們最常見(jiàn)的英文書(shū)籍。
除了教科書(shū)，最近幾年，英文分級(jí)繪本也是越來(lái)越受家長(zhǎng)們歡迎。
對(duì)于英語(yǔ)教科書(shū)和英文分級(jí)繪本，家長(zhǎng)們的態(tài)度，大概可以分成2類(lèi)：
學(xué)好學(xué)校的英語(yǔ)課本最重要，英文分級(jí)閱讀可有可無(wú)；
英文分級(jí)繪本相當(dāng)重要，一定要讀。
英文教科書(shū)好？還是英文分級(jí)閱讀更重要？
接下來(lái)，我們就以同一個(gè)語(yǔ)言知識(shí)為例，來(lái)分析一下這哥倆到底誰(shuí)更勝一籌。
下面這幅圖，是廣州版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，主要講的是：in+不同顏色的衣服。
比如:?
in a white hat (戴著白色的帽子)；
in a black uniform (穿著黑色的制服)
對(duì)話的主角是兩個(gè)小朋友:
A：Who's that woman ?
B: Which woman ?
A: The one with glasses. She has a bag beside her.
B: She's Miss Liu, our teacher.
A: And the man in white hat ? Can you see him ?
B: Yes, but I don't know him. He looks like a cook.?
整個(gè)對(duì)話，平鋪直敘，中規(guī)中矩，沒(méi)有任何讓學(xué)生感興趣的地方。這樣的對(duì)話，滿足了孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的要求，可是你總覺(jué)得少點(diǎn)什么。
孩子們學(xué)完這個(gè)對(duì)話之后，也沒(méi)有使用的欲望，只能被老師和家長(zhǎng)逼著去做題。
孩子們一般會(huì)碰到類(lèi)似下面的題目：
The old man（ ? ? ? ? ?）a green sweater is my grandfather.
A.?in? ???B. at ???C. on
Do you know the man （ ? ? ? ? ）a black hat ?
A.?on?? B. in? C. with
（題目來(lái)自雙基同步導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練和AB卷）
除了這樣的單選題，孩子們還有可能碰到寫(xiě)作題：用in+不同顏色的衣服，看圖說(shuō)話或者描述一下家庭成員。
這樣，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)算是告一段落。
如果我們打個(gè)比方：
把孩子學(xué)英語(yǔ)的心情，比作一片汪洋大海，把上面的課文和題目比作丟進(jìn)海里的石頭，我想，不論你往孩子的這片大海里丟多少石頭，這海面也不會(huì)激起任何波紋。
原因也很簡(jiǎn)單：這樣的題目和課文，不能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生興趣。
2. 英文分級(jí)繪本
同樣的知識(shí)點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)看看兩種不同的英文分級(jí)繪本是如何呈現(xiàn)的：
1.牛津樹(shù)一級(jí)：《Reds and Blues !》
一群小伙伴在踢球：
藍(lán)隊(duì)：
紅隊(duì)：
”加油啊，紅隊(duì)！“
”加油啊，藍(lán)隊(duì)！“
”誰(shuí)穿著紅色的衣服？“
”誰(shuí)穿著藍(lán)色的衣服？“
”我們?nèi)矶际悄喟??！?/p>
同樣的知識(shí)點(diǎn)，換個(gè)場(chǎng)景，孩子們的感受就會(huì)完全不同。而且踢球的場(chǎng)景，更貼近孩子們的生活。
讀完這本書(shū)之后，說(shuō)不定，孩子在踢球的時(shí)候，就會(huì)來(lái)上一句：Come on the reds!
2. 大貓英語(yǔ)分級(jí)閱讀三級(jí)2：《Rat-a-tat-tat》
不同的動(dòng)物，一個(gè)個(gè)來(lái)找你玩，意外一個(gè)接著一個(gè)，因?yàn)?，你根本想不到門(mén)外站的是誰(shuí)？
“有人開(kāi)門(mén)了， 快去瞧瞧！”
“是一只帶黃色帽子的貓，她想跟我一塊玩。”
“我倆玩得正開(kāi)心呢，又有人敲門(mén)了，會(huì)是誰(shuí)呢？”
“原來(lái)是一只穿著藍(lán)白相間襪子的狐貍。”
“玩著玩著，又來(lái)人敲門(mén)了，這次是：一只穿著綠色外套的山羊，一條狗和一只青蛙?！?/p>
“還有一頭穿著睡衣的熊，什么？它還在吃著香蕉！”
“最后，讓我意想不到的是，恐龍竟然也要加入我們?！?/p>
整個(gè)故事意外練練，環(huán)環(huán)相扣。孩子讀完第一頁(yè)，他就會(huì)迫不及待的翻開(kāi)第二頁(yè)，看看又有什么奇怪的動(dòng)物出現(xiàn)。
上面兩個(gè)故事，一個(gè)貼近孩子的生活，一個(gè)充滿想象，都讓孩子欲罷不能，這樣的故事，孩子怎能不喜歡呢。
經(jīng)過(guò)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的英語(yǔ)課本和英文分級(jí)繪本有下面3個(gè)不同：
這么對(duì)比完之后，作為家長(zhǎng)的你，心中應(yīng)該有了答案。
學(xué)校的教科書(shū)，我們沒(méi)有辦法改變，但是，孩子學(xué)完課本之后，我們一定一定要給孩子買(mǎi)類(lèi)似的英文繪本，讓他趕緊讀起來(lái)。
我們不需要任何的考核，就讓孩子按照自己的興趣來(lái)讀，我相信，等下一次他再碰到類(lèi)似的題目時(shí)：
Do you know the man （ ? ? ? ? ）a black hat ?
A.?on?? B. in? C. with
他的腦海中，一定會(huì)浮現(xiàn)出，這樣的場(chǎng)景：
小學(xué)生尚且如此，如果你的孩子還在學(xué)齡前這個(gè)黃金時(shí)期，那你還等啥呢？
趕緊??！
