“年年國慶人相似，歲歲國慶事不同。”
我還是去年的我，但已經(jīng)記不清去年的國慶，我是如果度過的。
今天是國慶最后一天，盤點記錄這個國慶，給自己一個交代。
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10月1日早上11：55，推出“蒲公英”云溪中學(xué)英語工作室文章【足跡28】——基于單元整體視角的英語寫作教學(xué)分層設(shè)計1-2。
第一次嘗試將該文發(fā)在個人某博，不成功，再從某博轉(zhuǎn)到某信，還是失敗。百度了一下才知道，他們，由于競爭，最近取消了相互轉(zhuǎn)發(fā)分享功能。
商業(yè)世界的游戲規(guī)則，并不適合我們工作室。
分享交流，互通有無，才能創(chuàng)造更大價值。
這篇文章，用兩個思路來設(shè)計英語作文分層教學(xué)，認真看的老師，有點贊的，有收藏的。
比如“看了兩遍，真心很好，學(xué)習(xí)了?！?、
“很棒，很受啟發(fā)，點點滴滴可以看出老師的用心。我們的老師用自己的智慧與創(chuàng)新，讓教學(xué)生輝，讓學(xué)生受益”。
能讓哪怕一個老師受益，夠了。
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10月3日13:04，推出【足跡29】——做溫暖專業(yè)的事情。
這是一篇對工作室文章寫作風(fēng)格有極大改變的文章，我把它定性為一個里程碑。文中，我提出了一個觀點：做溫暖專業(yè)的事情——將對人的關(guān)注，擺放在專業(yè)前，賦予專業(yè)以人的溫度。
這篇文章，我詳細記載了工作室第一次和市外一線優(yōu)秀教師的合作歷程。我們的主題聚焦英語寫作分層設(shè)計，時間跨度是2年，從高一到高二，涵蓋教材外研社第一冊至第六冊。
目前，我們合作的很好，持續(xù)分享了合作成果——【27】——基于單元整體設(shè)計的高中英語作文教學(xué)分層設(shè)計1—1（完整版）和【足跡28】——基于單元整體視角的英語寫作教學(xué)分層設(shè)計1-2。
樂山師范學(xué)院鄧道宣教授，看了我們的文章，關(guān)注了我們的公眾號，互留了電話號碼，加了個人微信。鄧教授說：
“你們整得不錯。這樣教學(xué)既有趣，學(xué)生也有收獲。關(guān)注了你們工作室的微信公眾號，隨時學(xué)習(xí)你們的創(chuàng)新做法?！?/p>
很多時候，我們堅持不下去，不是因為不夠勤奮，方法有問題，而是因為太久沒有得到積極的反饋。
鄧教授的褒獎，大家的鼓勵，就是我們最好的加油站。
3
10月5日13:29，推出【足跡30】——如風(fēng)如光般的暖男（多情女子慎重點開）。
這是工作室至今，單日閱讀量最高的文章，截止當(dāng)天23點06分，閱讀量為410，5人點贊，6人留言。
我分析主要原因如下：
1. 在文風(fēng)上有變化，寫的更煽情。在保留專業(yè)的冷靜基礎(chǔ)上，多了一份激情，特別是在標(biāo)題和投票選項上，下了功夫，更“走心”。
2. 在推送形式上有變化，課堂實錄更受歡迎。相比于純粹的文字，視頻一直是老師們喜歡的學(xué)習(xí)資源。
3. 在內(nèi)容質(zhì)量上有提高，更有價值。魯軍獲得2013年四川省初中英語展評課一等獎的課堂實錄，本身就很有說服力。這是關(guān)鍵。
文章推出后，點贊的很多。有位老師的留言，
“王老師，有底蘊，有才華；魯老師，有激情，有創(chuàng)意。強強聯(lián)手，怎能不贊！”
“莉莉”老師的溢美之詞，顯然鼓勵成分更多。但她談到的“強強聯(lián)手”，確實是工作室不斷發(fā)展壯大的策略之一。
和魯軍的愉快合作，還在繼續(xù)，就如同工作室與市外優(yōu)秀教師的合作一樣。
我在耐心等待，下一個同樣優(yōu)秀的您。
4
這個國慶，還有一個必須完成的任務(wù)——中文核心期刊《江西教育》曾編輯的約稿任務(wù)。
節(jié)日前，曾編輯和我聯(lián)系，打算用12000個字，4篇文章，在“杏壇沙龍”板塊，整體推出我們工作室在初中英語寫作方面關(guān)于“六面立體英語寫作模型”的探索。在這7天，我和其他三位工作室老師，就主題提煉、寫作框架、寫作核心等進行了網(wǎng)絡(luò)溝通。比如：
1.對文章主體部分核心段落結(jié)構(gòu)的討論：“第一段——引言；第二段——案例；第三段——分析”；
2.對初稿的建議：“對設(shè)計分析不徹底，缺乏深度。要重點放在對設(shè)計的理念，實踐效果等挖掘上?？梢詫⒑竺娴慕虒W(xué)反思，融入前面對精華設(shè)計的分析中”；
3.對寫作重點的修正：“案例呈現(xiàn)是輔，案例分析才是主，一定要寫出與案例相關(guān)理念，價值，優(yōu)點等，才能體現(xiàn)設(shè)計或者案例的價值，給人啟發(fā)”等。
大家都是明白人，交流溝通很順暢，效率高，效果好。昨天，收到了老師們的修改稿，基本不必變動。讓我們靜候曾編輯的消息。
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這7天，工作室還有幾件小事提一提。
1. 昨天收到了打鼓中學(xué)龍煒老師的“讀用結(jié)合”為主題的暑假作業(yè)，打算擇期推出該文。
2. 將彭小六的新書《讓未來現(xiàn)在就來》，送給了工作室兩位愛學(xué)習(xí)的老師（我是個窮人，也是酸人，交朋友，只有靠送書）
3. 買了秋葉大叔的《和秋葉一起學(xué)習(xí)PPT》，這本工具書很好——圖文并茂，視覺沖擊力強；都是干貨，質(zhì)量高。
4. 和合作小伙伴們完成了第三模塊的作文初步設(shè)計（見下圖）。
朋友看了我的微信，善意調(diào)侃我：
“工作狂。你不煩，別人可能都煩了，這大放假的。”
好吧，我承認，有時候我對自己有點狠。
有時候，不自覺地，就想拉大家一起玩。對不住了，上文提到的和我一起國慶假期免費加班的朋友們。
其實，這個假期，我調(diào)節(jié)的挺好的。
1.看了目前最火的電影《從你的全世界路過》，以及幾部大片；
2.吃了幾頓大餐——不辣卻有味的火鍋、母親在樓頂花園自己養(yǎng)的土鴨、香噴噴的紅苕雜排骨；
3.趁天氣好，出去近郊游玩了三次；
4.涂鴉“化圖為詩”的心情文字；
5.繼續(xù)堅持早起打卡；
6.學(xué)習(xí)新歌《你究竟要我怎樣》；
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你看，我也是愛生活的人。
不過對照《哈佛大學(xué)用12張圖，說出了生命的奧秘》中的說法（見下圖），
我休息夠了，但鍛煉不足。
堅持鍛煉，好難啊。
另一個朋友還發(fā)了一張圖，提醒我多鍛煉。
圖上寫到：“一周鍛煉4次，一次1個小時，一年52周，一年只需要208個小時！這相當(dāng)于8.7天，這僅只占一年365天的2%。你真的沒有時間嗎？
道理簡單，實踐好難。
其實哪件事不是這樣？
這就是我的2016年的國慶盤點，有喜有不足。
明年再過國慶節(jié)，希望自己多點進步，少點不足。
你的今年國慶又是如果度過的？
歡迎在文末留言，我們一起“侃大山”，一起“瞎掰”。
