? ? ? ? 今天讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第15部分。
? ? ? " 檢查練習(xí)本吞沒了我所有的空閑時(shí)間?！边@是一位女教師在來信里所說的話。在這封信的下面，大概有成千上萬(wàn)的教師都會(huì)簽名同意的。只要把那一疊一疊的待批改的練習(xí)本看上一眼，沒有一個(gè)教師不為之寒心的。這倒不單是因?yàn)橐冻龊枚鄠€(gè)小時(shí)的勞動(dòng)，而令人煩惱的是這種勞動(dòng)是那么單調(diào)乏味，沒有創(chuàng)造性。
? ? ? ? 許多教師和教育工作者都迫切希望最大限度地壓縮批改練習(xí)本的時(shí)間，但是，“毫無結(jié)果"。這是為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生的練習(xí)本里有大量的錯(cuò)誤。檢查練習(xí)本的問題是學(xué)校的待解決的許多問題之一，這些問題的解決則取決于幾百條條件和前提。這里不可能提出某種單一的建議:“如此這般就行了。”但是如果在整個(gè)學(xué)校、全體教師的工作中能遵循幾條固定的要求，那么畢竟還可以把花在批改批改練習(xí)本上的時(shí)間減少2/3左右。
? ? ? ? 首先，學(xué)校里應(yīng)當(dāng)有一種高度的言語(yǔ)素養(yǎng)，有一種對(duì)詞的高度敏感的氣氛:一個(gè)說錯(cuò)或者寫錯(cuò)的詞，不僅教師而且學(xué)生聽起來都會(huì)感到它不諧調(diào)，就好像一個(gè)具有高度音樂聽覺的人，聽到一個(gè)錯(cuò)誤的音符時(shí)感到那么不入耳一樣。應(yīng)當(dāng)向小學(xué)各年級(jí)的教師提個(gè)建議:你們要培養(yǎng)兒童對(duì)詞的感情色彩的敏感性，你們要使學(xué)生像對(duì)待音樂那樣對(duì)代詞的音響！形象地說，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為″詞的音樂家”，珍視詞的正確、純潔和優(yōu)美。你可以把學(xué)生們帶領(lǐng)到大自然中去，把各種花朵、聲音、動(dòng)作的極其細(xì)微的色調(diào)指給他們看，把人們的勞動(dòng)作為一種創(chuàng)造活動(dòng)展示在他們面前，并且讓這一切都通過詞、通過色彩細(xì)膩的言語(yǔ)反映出來。
? ? ? ? 我們上一些專門的課來教這些詞，如朝霞、傍晚、草原、田野、河流、潺潺、閃爍、隆隆……我們就每一個(gè)詞跟兒童一起編寫作文。詞深入到兒童的精神生活里去，他學(xué)習(xí)用詞來表達(dá)最微妙的感情，用詞來反映從周圍世界得來的印象。這是學(xué)校里很不容易的，甚至可以說是最復(fù)雜的一門科學(xué)。
? ? ? ? 你要把自己的學(xué)生從書本和思考引導(dǎo)到活動(dòng)，再有活動(dòng)引導(dǎo)到思維和詞?；顒?dòng)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的思想，而自己的思想則應(yīng)當(dāng)通過詞表達(dá)出來。這在時(shí)間上可以歸結(jié)為如下的做法:盡可能經(jīng)常地把學(xué)生自己的活動(dòng)變成他思考和判斷的對(duì)象。應(yīng)當(dāng)讓你的學(xué)生講故事，發(fā)表議論，匯報(bào)他親手做過的事情，講述他所觀察到的事物。往往學(xué)生用詞混亂，是因?yàn)檫@些詞沒有跟他自己所做、所見、所觀察和所想的東西聯(lián)系起來。應(yīng)當(dāng)布置這樣一些作業(yè)，這些作業(yè)要求學(xué)生一定要講述、匯報(bào)和報(bào)告，要求他把現(xiàn)有的知識(shí)“投入周轉(zhuǎn)”，也就是說，使詞成為進(jìn)行創(chuàng)作的手段。
? ? ? ? 為什么學(xué)生的作業(yè)里有許多錯(cuò)誤，寫的文理不通呢？我認(rèn)為毛病的根源就在于能力與知識(shí)之間的關(guān)系失調(diào)。在絕大多數(shù)的學(xué)科(特別是像語(yǔ)法、文學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)這類學(xué)科)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力落后于知識(shí)。當(dāng)能力“軟弱無力”，不能為知識(shí)“提供服務(wù)”的時(shí)候，知識(shí)就變成了一種沉重的、不能勝任的負(fù)擔(dān)。
? ? ? ? 減輕批改練習(xí)本的工作，涉及到教學(xué)的一系列根本問題。但是在某幾項(xiàng)前提下，還是能有所減輕的。第一，在每一節(jié)語(yǔ)法課上，都分出一段時(shí)間，讓學(xué)生把那些容易犯語(yǔ)法錯(cuò)誤的詞抄錄下來，并加以識(shí)記。第二，讓學(xué)生對(duì)于完成家庭作業(yè)先做好仔細(xì)、周密的準(zhǔn)備，以預(yù)防錯(cuò)誤。第三，可以說凡是有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言、文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理教師，都有自己的一套檢查練習(xí)本的方法。經(jīng)驗(yàn)證明，最合理的一種方法是定期抽查:教師每隔一段時(shí)間收幾個(gè)學(xué)生的練習(xí)本進(jìn)行檢查。只有測(cè)驗(yàn)作業(yè)才需要全部檢查。
