教育心理學(xué)創(chuàng)始人桑代克

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)之父馮特世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)立人。

格式塔心理學(xué)創(chuàng)始人苛勒，完形頓悟格式塔

行為主義心理學(xué)創(chuàng)始人。華生

14題抑郁癥的主要特征是持續(xù)的情緒低落。而不是焦慮考前緊張，屬于一種焦慮。

16題奧蘇泊爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。把學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)。

20教育法規(guī)含義教育法規(guī)是有關(guān)教育方面的法令，條例。規(guī)則，規(guī)章等規(guī)范性文件的總稱。也是對(duì)人們的教育行為具有法律約束力的行為規(guī)則的總和。

27題義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有四零兒童，少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。

36題教學(xué)內(nèi)容的螺旋式組織方式的優(yōu)點(diǎn)之一是能夠。照顧到學(xué)生的心理特點(diǎn)。

40題根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。認(rèn)知學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的心理變化。

42題經(jīng)典條件反射的基本規(guī)律，有刺激泛化與分化，獲得與消退。操作性條件反射有強(qiáng)化與懲罰

47題人逢喜事精神爽，說的是一種心境而不是激情。激情是指一種猛烈的，突然的感覺。心境是一種持續(xù)的持久的感覺

51題對(duì)大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，集中學(xué)習(xí)的效果要優(yōu)于分散學(xué)習(xí)。錯(cuò)誤難度較大的就不適合用集中學(xué)習(xí)，而應(yīng)該采用分散性學(xué)習(xí)。

53題在學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中最為穩(wěn)定，最可靠，最持久的推動(dòng)力是認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力包括興趣愛好。

65題教學(xué)設(shè)計(jì)的五個(gè)基本要素。①教學(xué)對(duì)象及任務(wù)②目標(biāo)③策略④過程⑤評(píng)價(jià)

69題基于問題學(xué)習(xí):是一種讓學(xué)生通過解決不一樣的具有正確要點(diǎn)的真實(shí)性問題。而獲得知識(shí)的教學(xué)，是由理解和解決問題的活動(dòng)構(gòu)成的一種新的學(xué)習(xí)方式。

探究學(xué)習(xí):是指學(xué)生仿照科學(xué)研究的過程來學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容。體驗(yàn)，理解和應(yīng)用科學(xué)研究方法。獲得科學(xué)研究能力的一種學(xué)習(xí)方式。

74題直接教學(xué)的定義可知直接教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行摹?/b>在教師的指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)模式。