曾經(jīng)，當(dāng)孩子們問(wèn)：“為什么要讀書？”“為了將來(lái)能找份好工作，為了能過(guò)上富足的生活，為了......”我們的答案都顯的那么的蒼白，而這次“武漢疫情”卻給了孩子們最好的答案。

當(dāng)各大媒體把“武漢疫情”情況公布于眾的時(shí)候，我們開(kāi)始慌張，家家戶戶大門緊閉，昔日喧鬧的街道變得冷冷清清。

孩子們巴望著窗外，渴望著早日結(jié)束寒假，早日走出家門。

這樣的時(shí)刻，電影明星、歌星、網(wǎng)紅都顯得那么的暗淡無(wú)光，電視劇、動(dòng)畫片、手機(jī)游戲都索然無(wú)味。

我們期盼著醫(yī)術(shù)高超的救星出現(xiàn)

當(dāng)鐘南山院士挺身而出的時(shí)候，我們仿佛看到一道金光透黑壓壓的烏云直射下來(lái)。陽(yáng)光灑在我們每個(gè)人的身上，給我們無(wú)限的希望，我們才深刻地認(rèn)識(shí)到誰(shuí)才是我們應(yīng)該追捧的大明星。

人們?cè)谧炖锬钸吨骸敖衲赀^(guò)年初一不出門，初二不出門，初三不出門，鐘南山說(shuō)出門，我們才出門?！笨梢?jiàn)他在我們心中的地位有多高。

鐘南山教授一直都在努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研學(xué)術(shù)，20多歲名牌大學(xué)畢業(yè)，40多歲赴英國(guó)進(jìn)修，60多歲帶領(lǐng)醫(yī)護(hù)工作者抗擊非典，如今80多歲的他依然掛帥親征，趕到武漢，與“冠狀病毒”戰(zhàn)斗，著實(shí)令人佩服。

當(dāng)孩子再問(wèn)：“媽媽，我為什么要讀書？”

我們可以堅(jiān)定地告訴他：

要做一個(gè)像鐘教授那樣有知識(shí)的人。知識(shí)不僅能改變我們的生活，還能救人于水火。當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候，你不是害怕，而是用自己的知識(shí)去戰(zhàn)勝危險(xiǎn)。

學(xué)好科學(xué)知識(shí)，不僅對(duì)個(gè)人有利，更對(duì)我們的國(guó)家有利。

知識(shí)就是力量，知識(shí)就是第一生產(chǎn)力，國(guó)與國(guó)之間的較量是就是科研技術(shù)的較量。

我們雖然生活在一個(gè)和諧有溫度的國(guó)家，但是我們要知道這個(gè)世界并不和平?？纯幢幻绹?guó)攻打后的敘利亞，多少家庭流離失所，多少的孩子無(wú)家可歸，每日的炮火似乎是常態(tài)。再看看被美國(guó)刺殺了將軍的伊朗，伊朗國(guó)人人痛批美國(guó)的卑劣手段，但又能耐他何？只因美國(guó)太強(qiáng)大??！

再想想1840年的我們，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，我們?cè)馐芰硕啻蟮哪ルy和屈辱?，F(xiàn)在好不容易繁榮昌盛了，但依然有許多雙眼睛在虎視眈眈地望著我們，他們害怕我們的崛起，見(jiàn)不得我們好?，F(xiàn)在的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅是導(dǎo)彈大炮的比試，更是生化武器的較量。

我們國(guó)家只有掌握先進(jìn)的科研技術(shù)，才能更好地抵御他國(guó)對(duì)我們的生化威脅。

雖然鐘南山教授很厲害，但畢竟他已經(jīng)84歲了，他不可能保護(hù)我們一輩子。我們需要培養(yǎng)更多像鐘南山教授那樣的人才，未來(lái)，需要年輕一輩的崛起。

讀書是一種責(zé)任。