很多特點(diǎn)如長相等是刻在DNA里的，但是也有一些則是我們依據(jù)我們自己給刻意訓(xùn)練的。

一般情況下，一個(gè)人不愛吃肉，所以不會鉆研做肉，做出來的肉的口味和樣式很有限，繼而導(dǎo)致自己的孩子不喜歡吃，家長會自然而然的認(rèn)為，是遺傳基因的作用，孩子原本就不喜歡吃肉。但其實(shí)我們認(rèn)為的因果，并不是真正的因果。

我們預(yù)先假設(shè)給孩子下了定義，導(dǎo)致我們?nèi)粘５恼Z言行為會不停的暗示：孩子就是不喜歡吃肉。孩子自己也會接受這個(gè)設(shè)定，在不同的場景強(qiáng)化自己的設(shè)定，哪怕有時(shí)候想嘗試一下，腦中也會冒出一個(gè)概念說，我是不喜歡吃肉的。這也是心理暗示的作用機(jī)理，互為因果，循環(huán)往復(fù)。

平日里，孩子犯了某種錯誤，可以評價(jià)這種現(xiàn)象，但不要用下定義的語言給孩子定性?？梢院秃⒆右煌治?，這個(gè)錯誤是怎么造成的，下次怎么避免，怎么改正。而不能說你就是個(gè)笨的、粗心的、不專心的孩子。

孩子基因里原本確實(shí)會帶有的個(gè)人的特點(diǎn)，但是可以用肯定的詞語加以引導(dǎo)，給孩子下一個(gè)積極的定義，并且向著那個(gè)方向調(diào)整努力。

孩子像一張白紙，你畫什么上去就是什么，孩子也像一塊橡皮泥，你努力捏成什么樣，他也會變成那個(gè)樣子。

當(dāng)然，最好的方法，莫過于先努力把自己捏成想要變成的樣子，然后告訴孩子，龍生龍，鳳生鳳，你就長成我這個(gè)樣子就行了