別讓寫字，破壞了寫作的興趣。

對(duì)孩子來說，寫字可能是沉重而又不好駕馭的工作。孩子在討厭寫作之前很可能只是先討厭寫字。所以我們要先摒除字體工整的講究，只求他們能好好坐下來，試著將滿滿的思考順暢的寫出來，享受寫作的樂趣。

妙計(jì)一：如果還寫不出來，就先讓他們好好說吧

如果強(qiáng)逼著孩子練習(xí)寫字，在尚未與寫作締結(jié)緣分之前，他們就會(huì)有可能走上另一個(gè)極端：因?yàn)閷?duì)書寫的抗拒，讓他們誤以為自己與寫作天生無(wú)緣，從心理上拒抗文字表達(dá)。

如果你家孩子總是忍不住要分享她的想法，像個(gè)熱心的導(dǎo)游志愿者般，滔滔不絕的向你解說各種新發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你一定不要打斷他讓他盡情的說個(gè)夠吧。在他們尚未能駕馭文字之前，繼續(xù)愛這個(gè)世界，享受觀察的樂趣。只要他們能保持這樣的態(tài)度和習(xí)慣，絕對(duì)可以為寫作能力的發(fā)展，打下最扎實(shí)的根基。

妙計(jì)二：先松開筆頭，讓孩子盡情享受創(chuàng)作的樂趣。

當(dāng)孩子努力，要控制自己的工程師。分配的思考力就會(huì)像短路了一樣。停滯不前當(dāng)然，人不覺得想象力與經(jīng)驗(yàn)，圖像在腦海浮現(xiàn)時(shí)。他們或許還能用不費(fèi)力的語(yǔ)言表達(dá)加以攔截接受。但如果還要奢求他們轉(zhuǎn)化成美觀的文字，恐怕對(duì)他們來講就有點(diǎn)難度。

在孩子寫作時(shí)嫌棄他們字寫的不夠漂亮，這會(huì)干擾他們連貫的思考。打擊他們整合組織的努力，有礙于他們創(chuàng)作能力的發(fā)展。

妙計(jì)三：現(xiàn)生字，生詞作業(yè)時(shí)，對(duì)字體就要嚴(yán)格把關(guān)。

當(dāng)孩子在學(xué)寫生字生詞時(shí)，我們就要比較計(jì)較了！因?yàn)樗麄儗戇@些作業(yè)時(shí)并不需要思考寫作內(nèi)容，也不用組織文字。只要專心顧及每個(gè)筆畫的輕重，大小，粗細(xì)，長(zhǎng)短。這個(gè)時(shí)候當(dāng)然要制定更高的字體標(biāo)準(zhǔn)，也絕對(duì)要嚴(yán)格把關(guān)和要求。

在寫字練習(xí)上所下的扎實(shí)功夫絕不可省，我家斯斯在作業(yè)，就常被我我以不達(dá)標(biāo)而退貨，就是希望他們?cè)谶@個(gè)階段，能將字的筆順，形狀以類化為反射動(dòng)作，以減少大腦的額外負(fù)擔(dān)。寫作的時(shí)候才能與專注思考密切接合。

妙計(jì)四：建議孩子先打草稿或大綱，以整理寫作思路。

要是孩子的寫作思路本身就雜亂無(wú)章，我們也可以建議他們先打草稿和先寫一個(gè)提綱，在專心的撰寫完成。