哈嘍~我是用【圖卡記錄筆記】的玉瑩小主

今日學(xué)習(xí)彭小六老師在簡書發(fā)布的《如何學(xué)習(xí)經(jīng)典書籍》一文，和昨天學(xué)習(xí)的“畢加索”筆記法有異曲同工之處。同樣，經(jīng)過我自己的內(nèi)化及結(jié)合舊知，又來做了一次費曼，只是這一次費曼依然是文字呈現(xiàn)~

源文：如何學(xué)習(xí)經(jīng)典書籍？ - 簡書 (jianshu.com)

在講學(xué)習(xí)經(jīng)典書籍時，可能是從一次大咖分享開始，在課堂中，《康奈爾筆記法》廣為流傳，甚至可以說是當(dāng)下非常流行的筆記法之一。

康奈爾的筆記格，我們可以自己在WORD中設(shè)計，然后加上喜歡的標題外框或者你特有的符號，制作一張你看著舒服的筆記紙，就可以批量打印一批了。

每次聽課，或是看書，如果你喜歡手記筆記，這些經(jīng)過設(shè)計的筆記紙就是一個非常不錯的選擇，一次課程準備10張左右，一張記錄一個單元的內(nèi)容/一個分享節(jié)點的內(nèi)容，最后再做整合，非常清晰。

接下來，聽過課了，記過筆記了，自然是要生成圖卡了，我們在前面的文章中有介紹過，筆記階段下一步就是加工階段，加工階段在這里的圖卡部分，我們又可以細分為三類：

筆記卡：可以按章節(jié)呈現(xiàn)，更傾向于體現(xiàn)課程的全貌，就像是把課做一個梳理后按老師的節(jié)奏進行呈現(xiàn)

知識卡：打碎了，再構(gòu)建。做解構(gòu)，可以融合自己的過往經(jīng)驗，更多的是打破舊知，內(nèi)化新知，并找到可實踐/改變的點，呈現(xiàn)在知識卡中，此時的知識卡不像筆記卡一樣，它更簡約，更多的是關(guān)鍵詞和重要的可以引起回憶的短句

故事卡：老師的案例，結(jié)合課程及你的經(jīng)歷/儲備引發(fā)的回憶性故事及思考，在故事卡中，可以呈現(xiàn)簡短故事，及故事的短介，方便后續(xù)需要時調(diào)取。

接下來，我們要進行周邊收集了，如果想對一個感興趣的知識更深入的了解，最好的方式就是把它形成體系。形成體系前，我們要更好的了解這個知識，更多的去搜尋相關(guān)的內(nèi)容，這時，可以從以下四方面入手：

書：閱讀著作和傳記
視：課程和欄目類視頻學(xué)習(xí)
人：師從，好友，家傳，反對者，傳播者
身：身臨其境，現(xiàn)場去探訪感受

了解了很多了，資料收集差不多了，這時，你已經(jīng)是一個藍圖想的差不多的階段了，接下來，就是要呈現(xiàn)它，修飾它，然后成體系后再深化它。

相信這些都做完了，你已然對這個知識領(lǐng)域有了一定的內(nèi)功了，接下來，把它以課程或文章的方式，像彭小六老師一樣，傳播給更多人吧~