說(shuō)在前面的話
很久沒(méi)有進(jìn)行這本書的共讀了。永澄留言說(shuō)因?yàn)樽x了《躍遷》要重新思考《思考快與慢》的閱讀方式。所以沒(méi)有布置閱讀任務(wù)。自己拿著書不知道從哪里開(kāi)始，腦子里閃現(xiàn)過(guò)幾個(gè)念頭：總結(jié)系統(tǒng)1和系統(tǒng)2的特點(diǎn)？翻到序言，都讀了好幾次了，雖然沒(méi)有什么作品產(chǎn)生，但是有一種每次都要從這里開(kāi)始的感覺(jué)，如果我今天再?gòu)倪@里開(kāi)始，就處于輪回。大腦里一下子想到了古典的話：不一定要從第一頁(yè)開(kāi)始讀書。于是隨便的翻就翻到了第九章：目標(biāo)問(wèn)題和啟發(fā)性問(wèn)題形影不離
閱讀反饋
進(jìn)步
1、不知道為什么，有一種比以前容易找到結(jié)構(gòu)和理解文中詞句的意思，也就是閱讀理解力比以前好一些的感覺(jué)。而且還會(huì)做一點(diǎn)思考和鏈接。
2、能大概明白書中講了什么，不看書也能說(shuō)出一點(diǎn)重點(diǎn)。
3、根據(jù)P082的第四、五段寫出了卡尼曼的研究思路，并想到用流程圖畫出來(lái)（先去模仿檸檬佳的圖，學(xué)會(huì)了再來(lái)）。
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4、對(duì)自己遇到的疑問(wèn)會(huì)試著在書中找作者的話來(lái)進(jìn)行回答。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
- 讀書筆記的標(biāo)記：如何用顏色輕松地標(biāo)記重難點(diǎn)和問(wèn)題以及思考。
- 書中提到了用啟發(fā)式的問(wèn)題來(lái)替代目標(biāo)性的問(wèn)題就叫替代。那么自己思考：如果是不想回答目標(biāo)問(wèn)題而選擇另外一個(gè)問(wèn)題回答屬于書中提到的替代嗎？
- 在寫這篇簡(jiǎn)書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己不知道怎么來(lái)調(diào)顏色?。?！
收獲
初步明白了-目標(biāo)問(wèn)題和啟發(fā)性問(wèn)題為什么會(huì)被說(shuō)成形影不離
- 目標(biāo)問(wèn)題難的時(shí)候，系統(tǒng)1會(huì)自動(dòng)找到一個(gè)啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行回答，并把這個(gè)回答作為對(duì)目標(biāo)問(wèn)題的回答。
- 系統(tǒng)2有時(shí)候會(huì)認(rèn)可，有時(shí)候會(huì)拒絕系統(tǒng)1的直覺(jué)答案，但是系統(tǒng)2會(huì)用最省力的法則來(lái)得到答案。
- 目標(biāo)性的問(wèn)題發(fā)散起來(lái)比較難，啟發(fā)性的問(wèn)題容易進(jìn)行發(fā)散性的思維，這是為什么產(chǎn)生替代的原因。
- 啟發(fā)性問(wèn)題有時(shí)候看起來(lái)和目標(biāo)問(wèn)題沒(méi)有關(guān)聯(lián)性，但事實(shí)不是，是體現(xiàn)出的強(qiáng)度匹配，強(qiáng)度匹配有一個(gè)匹配量它會(huì)與目標(biāo)問(wèn)題相關(guān)聯(lián)。
- 大腦并不注意目標(biāo)問(wèn)題是不是難住了自己，而是會(huì)快速地直覺(jué)地給出答案、
后記
原來(lái)讀完之后，立即完成讀書筆記或者體會(huì)是對(duì)讀書的一個(gè)總結(jié)回顧；同時(shí)也是事情的一個(gè)真正的完結(jié)。當(dāng)然還會(huì)出現(xiàn)小開(kāi)心！發(fā)現(xiàn)自己能接受自己 的不完美。
