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社會心理學(xué)
社會心理學(xué)是研究社會相互作用背景中人的社會行為及其心理根據(jù)的科學(xué)。
奧爾波特的社會心理學(xué)定義：社會心理學(xué)是“試圖理解人們的思想、情感和行為怎樣為別人實(shí)際的、想象的和隱含的存在所影響”的一門學(xué)科。
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奧爾波特與社會心理學(xué)
1924年，美國社會心理學(xué)家奧爾波特出版以比較系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)的《社會心理學(xué)》一書，宣告了社會心理學(xué)作為一門學(xué)科的歷史正式開始。奧爾波特本人也被譽(yù)為科學(xué)或?qū)嶒?yàn)社會心理學(xué)的創(chuàng)始人。
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過度理由效應(yīng)
如果一種行為的理由本來是充分的，但外界條件以具有更大吸引力的刺激，如金錢，額外增加了更多的理由，那么人對自己的行為的解釋會轉(zhuǎn)向這些更有吸引力的刺激，這種現(xiàn)象，被稱為過度理由效應(yīng)。
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不充分理由效應(yīng)
人們獲得的外部支持越少，態(tài)度改變的程度也越大，為了保持認(rèn)知的協(xié)調(diào)，外在理由越是缺乏，越是需要內(nèi)在理由的補(bǔ)充。
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角色扮演技術(shù)
是一種使人暫時置身于他人的社會位置，并按這一位置所要求的方式和態(tài)度行事，以增進(jìn)人們對他人社會角色及自身原有角色的理解，從而學(xué)會更有效地履行自己角色的社會心理學(xué)技術(shù)。
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社交測量法
是從群體的角度，定量地揭示整個群體的人際關(guān)系狀況，以及各成員在該群體內(nèi)人際關(guān)系狀況的一種方法。
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社會化
通常指個體在社會影響下，通過社會知識的學(xué)習(xí)和社會經(jīng)驗(yàn)的獲得，形成一定社會所認(rèn)可的心理行為模式，成為合格社會成員的過程。
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個性化
是指個體在特定社會條件的影響下，在實(shí)現(xiàn)社會化的同時所形成的個人心理與行為傾向的獨(dú)特性的過程。
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自我
指個人的反身意識（即以自身為對象的意識）或自我意識。
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自我概念
個人關(guān)于自己的概念，包括對自己的觀察、評價(jià)；對自己的身份和角色的意識；對自己應(yīng)該怎樣行為及別人對自己如何評價(jià)方面的的觀念。
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鏡像自我
指兒童通過別人對于自己的態(tài)度反應(yīng)發(fā)展起來的自我概念。
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重要他人
兒童生活中的某些人對他們的自我概念形成有著尤其重要的影響，這些人被稱作重要他人。
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社會比較
現(xiàn)實(shí)生活中許多時候不存在社會評價(jià)的絕對標(biāo)準(zhǔn)，這時人們就需要將自己與他人比較，才能夠形成明確的自我評價(jià)；這種將自身狀態(tài)與他人對比以獲得明確自我評價(jià)的過程，就是社會比較。
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替代強(qiáng)化
外部強(qiáng)化力量直接作用行為者本人會產(chǎn)生行為導(dǎo)向作用；但這種強(qiáng)化力量不直接作用于本人，而是作用于有共同特征的其他人（如同輩），并且這種作用過程及后果被人們觀察到時，會產(chǎn)生同樣或類似作用。
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自我強(qiáng)化
當(dāng)人們行為符合自設(shè)標(biāo)準(zhǔn)時，他們會以自己能夠支配的獎勵給自己以正強(qiáng)化；而當(dāng)行為沒有達(dá)到自設(shè)標(biāo)準(zhǔn)時，他們會以自我懲罰給自己以負(fù)強(qiáng)化。
1維納三維歸因理論
維納對成就行為的歸因理論研究，提出了歸因三維結(jié)構(gòu)理論。該理論從內(nèi)外、穩(wěn)定性和控制性來劃分人們的歸因模式，根據(jù)這三個維度將人們成就活動的最主要原因即能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣加以劃分，認(rèn)為能力是內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因素，努力使內(nèi)部不穩(wěn)定的可控因素，任務(wù)難度是外部穩(wěn)定的不可控因素，運(yùn)氣是外部不穩(wěn)定的不可控因素。
