? ? ? ? 圖片是我大約半個(gè)月前種的薄荷種子，到現(xiàn)在只有兩粒發(fā)芽！
? ? ? ? 買種子的時(shí)候，某寶的賣家說(shuō)大約20天左右發(fā)芽。收到種子后，我以迅雷不及掩耳之速度拆開(kāi)包裹把種子種了下去。當(dāng)時(shí)我的心情是還是非常的激動(dòng)的，一度還擔(dān)心，過(guò)段時(shí)間自己家里小小的陽(yáng)臺(tái)如何放下那么多的小苗，要買多少花盆？放不下的要送給誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)呢？
? ? ? ? 隨著時(shí)間的……才發(fā)現(xiàn)自己多慮了，由一開(kāi)始的興奮變成了擔(dān)憂，覺(jué)得自己一定是哪里做錯(cuò)了，為什么還不發(fā)芽。不再奢望陽(yáng)臺(tái)的薄荷苗能讓自己滿目春色，哪怕只有一苗也能安慰自己的小小期望。心情就這樣線上線下了好幾天，最近都不太報(bào)希望時(shí)，中午卻看到了兩個(gè)希望天使般的小苗苗！開(kāi)心開(kāi)心！
? ? ? ? 我啰嗦了這么多話，現(xiàn)在開(kāi)始點(diǎn)題。講講我最近的學(xué)習(xí)體會(huì)。我準(zhǔn)備考教師資格證。看書(shū)時(shí)，文中的內(nèi)容讓我對(duì)學(xué)習(xí)這件事有了新的體會(huì)?！督逃睦韺W(xué)》里有這么一句話，學(xué)習(xí)導(dǎo)致的變化本身并不具備價(jià)值意義，即學(xué)習(xí)不等于進(jìn)步。當(dāng)看到這句話時(shí)，我被鎮(zhèn)住了！
? ? ? 首先，學(xué)習(xí)是一種積累。就好像我們攢錢(qián)，當(dāng)然學(xué)習(xí)本身帶來(lái)的變化不止是單純的量變。這種積累如果不進(jìn)行社會(huì)體驗(yàn)，就像金錢(qián)要去消費(fèi)才會(huì)體現(xiàn)價(jià)值。那么知識(shí)本身不會(huì)變成一種力量。知識(shí)只是我們面對(duì)社會(huì)的武器，我們只有披荊斬棘，血雨腥風(fēng)，無(wú)畏向前，這把寶劍才會(huì)鋒從磨礪出。就像諸葛亮不出山，現(xiàn)在的世人還會(huì)知道諸葛亮嗎，那些滿腹的經(jīng)綸是讓他灑脫淡然呢，還是讓他有志難酬呢？手里握著種子，如果希望它發(fā)芽，就總得撒向土地。
? ? ? ? ?其次，學(xué)習(xí)是一道加法之后的減法。學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要社會(huì)這把尺子去度量。前人總結(jié)的歷史經(jīng)驗(yàn)是否值得我們信任亦或持續(xù)信任都需要我們自己去明辨。我們?nèi)未嬲妫羧【A，之后才會(huì)提煉出那份沉甸甸的真實(shí)。屬于本我的真實(shí)。
? ? ? ? 最后，人生那么多條路，我們要是原地踏步或者原地轉(zhuǎn)圈都不能算是行走。希望不要再有人宣揚(yáng)讀書(shū)無(wú)用論了，前人留存的知識(shí)，看著只是一個(gè)個(gè)的符號(hào)，可是它讓我們不用空著腦袋去面對(duì)這個(gè)世界，它為我們鋪開(kāi)了一條條路，我們要自己選一條開(kāi)始行走。
? ? ? ? 生活意義的創(chuàng)造，是靠學(xué)習(xí)內(nèi)容的積累以及實(shí)踐中知識(shí)的再構(gòu)造，這兩者缺一不可！想一想，這一切怎么會(huì)沒(méi)有意義和樂(lè)趣呢？
