前兩天帶兒子去上課，有位媽媽問(wèn)我說(shuō)：“你說(shuō)我家孩子怎么辦呀？愁死了，說(shuō)什么都不聽(tīng)......”這時(shí)，她兒子過(guò)來(lái)，我沒(méi)講話(huà)，觀察了一下他們是如何溝通的。兒子想要馬上買(mǎi)玩具，媽媽說(shuō)：“你先去坐下，如果你不聽(tīng)，我現(xiàn)在就告訴你爸爸，玩具也別買(mǎi)了，你去不去......?！?/blockquote>

在他們的對(duì)話(huà)中，媽媽給人的壓迫感特別強(qiáng)，孩子處于排斥又不得不接受的狀態(tài)。

這種情況在我們的生活中并不少見(jiàn)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，第一養(yǎng)育人對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣直接影響著孩子的行為。在看到孩子不良行為的時(shí)候，首先家長(zhǎng)要反觀自己。孩子小，不懂得怎么做才是正確的，家長(zhǎng)只有通過(guò)正確的引導(dǎo)，讓孩子建立是非觀念，培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀。

在和這位媽媽的溝通中，深深的感受到做為媽媽的急切和無(wú)奈，“我原來(lái)打他，罰他，我搞不定他，就只能告他爸壓制他，我覺(jué)得不能再這樣下去了，得想想辦法?！?/p>

孩子現(xiàn)在四歲多，媽媽發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的管教方法不但沒(méi)起到作用，反而讓孩子的反抗更加明顯。被高壓管教的孩子，只能通過(guò)問(wèn)題行為來(lái)當(dāng)作反抗的手段。如果父母的管教方法一直處于高壓狀態(tài)，那么，孩子會(huì)不斷的重復(fù)同樣的問(wèn)題行為，最終導(dǎo)致惡習(xí)循環(huán)。

經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)在說(shuō)，孩子太叛逆了。其實(shí)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，叛逆并不是每一個(gè)孩子必須經(jīng)歷的階段，而是父母采取了高壓的管教方式才導(dǎo)致孩子出現(xiàn)反叛的行為。在管教孩子的過(guò)程中，父母給孩子少一些強(qiáng)迫，多一些尊重，孩子的反抗情緒也會(huì)自然的減少。

孩子小的時(shí)候，他無(wú)力反擊，但孩子終有一天會(huì)長(zhǎng)大，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)將來(lái)自己比父母還要強(qiáng)大的時(shí)候，或許父母當(dāng)初的行為會(huì)是孩子將來(lái)的一個(gè)標(biāo)志。強(qiáng)迫孩子按照父母的意愿改進(jìn)，只能讓孩子將不滿(mǎn)積壓于內(nèi)心，一但這種不滿(mǎn)深刻在記憶中，對(duì)于將來(lái)恢復(fù)親子關(guān)系就比較困難。

孩子的每一個(gè)行為背后都隱藏著一個(gè)“故事”，孩子的行為，無(wú)非就是想引起父母的關(guān)注。打也好，罵也好，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，比起被父母忽視更能感受到被在意。所以有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不管怎么罵孩子，都阻止不了他的問(wèn)題行為，不是罵不聽(tīng)，而是因?yàn)槟懔R他，他才不想停下來(lái)。在管教孩子的過(guò)程中，要引導(dǎo)孩子如何表達(dá)自己的感受。

針對(duì)這位媽媽的困惑，我給出了幾點(diǎn)小建議：

1. 把你不要做什么，改為你應(yīng)該怎么做

2. 先連接再糾正

3. 理解并接納孩子的感受，并告訴孩子自己的擔(dān)憂(yōu)

4. 少獎(jiǎng)勵(lì)，多鼓勵(lì)

5. 停止強(qiáng)迫，多點(diǎn)尊重和接納

孩子的問(wèn)題行為，并不是父母給孩子的愛(ài)不夠，而是父母沒(méi)有找到和孩子溝通的正確的方法。想要改善現(xiàn)狀，父母首先要從自已做起，管教孩子，是父母成長(zhǎng)的最好機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)，讓我們更懂得孩子。