“養(yǎng)不教，父母過”，正如李玫瑾教授在《心理撫養(yǎng)》一書所說：

“有的父母生而不養(yǎng)，有的養(yǎng)而不教，有的教而不當(dāng)，這些不稱職的行為往往毀了孩子一生?！?/p>

首先，就是作為家長的引導(dǎo)作用。

家長得有一生不斷學(xué)習(xí)，改變自己固有思維的能力。不能總是孤芳自賞：總認(rèn)為自己吃鹽比別人吃的米多，就高高在上的感覺，這樣，只能害了自己害了孩子。孩子總是仰望你，怎么可能會有一種陽光接受挑戰(zhàn)的能力？他們只會感覺等我長大了，我也來俯視我的孩子或比我小的人，所以，當(dāng)遇到困難的時候，他也就只會尋求幫忙而已。

要想把孩子培養(yǎng)成陽光孩子，就得從自身做起。虛懷若谷，把孩子當(dāng)成我們學(xué)習(xí)的榜樣，自然，孩子也會被你的學(xué)習(xí)熱情所感染，自然也就樂于與你陽光交流，陽光接受生活的挑戰(zhàn)。

舉個例子：

我的親戚孩子才4歲，他就很能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識“傳授”給別人——他最喜歡教我。因為，我能像一個孩子一樣，聽他擺布，聽他指揮。每次，他一來我家，就會纏著我不放，甚至，他父母想回家了，他還會央求他們再留一會兒。為什么？就因為我很“耐心”地學(xué)。他煩我“學(xué)得慢”，但，仍然很有耐心地“教”我。

在別人眼里，我仿佛就是個“白癡”，但，我看到一個孜孜不倦的“小老師”，他能一會兒模仿，一會兒來摸我的腳是不是站到位了?？梢姡险n很專注，才能知道老師是怎么教的。

為什么他不喜歡教他的父母呢？因為他父母只有“教訓(xùn)”的口氣，他不喜歡，甚至也會有“打人”的動作，由于他父母有這種行為，動不動就揍他，有時，我都覺得這樣教孩子只會教出一個“暴力狂”。也曾說過，但收效甚微。但愿家長們能看到自己的不足加以改進(jìn)。

其二，就是作為教師的引導(dǎo)作用。

師者，傳道授業(yè)解惑者。在學(xué)校里，孩子接觸最多的是教師，尤其是班主任。那么，班主任的引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的。

老師不能總是想著去指導(dǎo)他們做這個，做那個 。有時，你蹲下身子，看看孩子們的行為，你會發(fā)現(xiàn)孩子更愿意與你親近。

我們班有位小女孩，剛上學(xué)時，總是一臉亂糟糟：家長是攤販，忙碌且無心照顧到三位孩子。孩子常常睡過頭，更沒時間幫她梳理頭發(fā)。我除了幫助她梳理頭發(fā)外，還很喜歡聽她訴說心里的不快。

經(jīng)過一個學(xué)期的悉心照料，她現(xiàn)在不僅能照顧自己的生活起居了，學(xué)習(xí)成績也一日比一日好。而且，還能去照顧以往比她差的同學(xué)。這便是教師引導(dǎo)的效果。我甚感欣慰。

我還會繼續(xù)這樣當(dāng)“老頑童”的。和孩子們在一起，真的是一件很幸福的事。