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第34課作業(yè):

1、經(jīng)過一個月的P.E.T.實踐，你有沒有越來越了解孩子行為背后的需求呢？分享一兩件你對孩子深入了解的過程吧！

大寶上周末不想去打籃球，我開始對孩子進行傾聽，哦，你不想去打球啊，他接著說周末都沒什么時間玩，想和爸爸單獨玩一下，不想去球館打球。哦，不想去球館打球啊。恩，我想去學校打球，不想去球館。我說，每周都是這樣的啊，也沒什么啊，就是不想去球館打球。孩子情緒強烈處于問題區(qū)，我試圖理解孩子逃避的這個問題，我很著急他的不愿意背后的原因。

最后我試圖段了孩子的“退路”！我說學校10點對外開放，我們也只能10點進校，你去完球館回來時間剛合適！孩子開始收拾心情，回房間做打球的準備。路上，爸爸試圖傾聽，最終他說出了原因，是覺得自己打的不好，覺得沒有自信打球。

爸爸回來告訴我后，我就急著和大寶的教練，告訴了他孩子但他早上的情緒，以及這學期大寶在學校的球隊的表現(xiàn)，希望得到教練的鼓勵和支持，并幫助他疏通心理的擔憂。

孩子在球館應(yīng)該是接受了一次教練的療愈，回來后，看到表情輕松愉快多了。

這次的療愈得到了爸爸和教練的支持和幫助，讓孩子明白，解決問題比逃避現(xiàn)實更重要的一次洗禮，送給大寶，唯有堅持讓自己收獲不一樣的自己。

2、今天的“餐桌溝通”，對你有什么啟發(fā)呢？

行為背后的原因才是我們父母應(yīng)該去費找尋的。當我們傾聽孩子，又內(nèi)觀自己，你會發(fā)現(xiàn)每一個孩子行為背后都有一個合理的原因，而這個原因是我們改變孩子行為的金鑰匙！