接上文逐條筆記和感悟：
15、學(xué)習(xí)的主體不是老師，而是學(xué)生。一個(gè)好老師關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們收獲知識(shí)和成就感。
任何時(shí)候，老師都要清楚自己的定位。舞臺(tái)（講臺(tái)）上光芒萬(wàn)丈，學(xué)生矚目，但同時(shí)永遠(yuǎn)心中明確，學(xué)習(xí)真正的主角是學(xué)生。千萬(wàn)不能站得高，就覺(jué)得自己是真的主角。這是很多老師容易犯的錯(cuò)誤。
16、作為教育工作者，我們要真正幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考。最起碼也要找到他們學(xué)習(xí)效果不好的癥結(jié)所在。通過(guò)2-3小時(shí)的上課，不僅要教會(huì)他知識(shí)和方法，還要改變他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，改變他的行為習(xí)慣和思維方式。
這件事，想著容易做著著實(shí)困難。需要有心人為之，教育的目的也絕對(duì)不僅僅是“提高成績(jī)”或者某次考試。孩子的人生未來(lái)都有無(wú)限可能，回去到我們?nèi)ゲ坏降奈磥?lái)，看到我們看不到的世界。做教育，需要面向未來(lái)。
17、三個(gè)因素嚴(yán)重影響孩子學(xué)習(xí)效果：
一、學(xué)習(xí)動(dòng)力（興趣?信心?成就感?榜樣）
二、學(xué)習(xí)環(huán)境（家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）
三、學(xué)習(xí)能力（智力、方法）
這段總結(jié)可謂精辟。可以引導(dǎo)家長(zhǎng)和教育人士追求孩子成績(jī)好，考上名校不能盲目。要看到是什么因素影響了孩子的學(xué)習(xí)效果。從而做到“對(duì)癥下藥”。
18、一個(gè)好老師一定要時(shí)時(shí)刻刻維護(hù)學(xué)生的興趣和信心。
19、老師的成就感來(lái)自于這種默默的甘為人梯、沒(méi)有炫耀的付出。讓學(xué)生超過(guò)老師，也正是教育的意義和老師的偉大之處。
最美好的事情，不是“長(zhǎng)大后你就成了我”，而是“長(zhǎng)大后，你一定會(huì)超越我”。一代代進(jìn)步，這才是人類未來(lái)的希望。
20、做老師不能只顧自己講課爽，要通過(guò)互動(dòng)讓學(xué)生爽。家長(zhǎng)要經(jīng)常讓孩子給自己講題。這樣孩子自己理解深刻，而且越講越有成就感，鍛煉口才。孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，很大程度上來(lái)自于與人分享知識(shí)以及由此帶來(lái)的成就感。
所以家長(zhǎng)不一定是“都懂”，都能輔導(dǎo)孩子是好事。不懂，巧妙利用自己不懂，讓孩子講題，是更好的事兒。
21、父母一定要放棄對(duì)孩子的控制。父母要成為孩子為人處事的表率。
教育的根本在家庭。父母是孩子的第一任和最重要的老師。
22、以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和績(jī)效考核來(lái)管理孩子，對(duì)孩子的成就感破壞極大，它把一個(gè)無(wú)價(jià)的東西變成有價(jià)的東西了。
今后再聽(tīng)到學(xué)生家長(zhǎng)用物質(zhì)的方法獎(jiǎng)勵(lì)，要馬上引導(dǎo)。
23、改變一個(gè)學(xué)生命運(yùn)的通常是一些很小的事情。
比如一次堅(jiān)定的支持和信任，一次小小的鼓勵(lì)，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
24、一個(gè)人一輩子會(huì)受到無(wú)數(shù)挫折。
一定要培養(yǎng)孩子們經(jīng)歷挫折的能力，現(xiàn)在叫逆商。一路坦途也未必是好事。起起落落是常態(tài)。經(jīng)得起挫折，才有韌勁兒，否則孩子太脆弱，可能一個(gè)小挫折，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的后果。
25、一個(gè)人的成績(jī)和他的成就不一定完全相關(guān)。
成績(jī)絕對(duì)不能代表一個(gè)孩子的未來(lái)成就。這個(gè)事兒要辯證的看。不是說(shuō)因此就可以不重視成績(jī)，也不能過(guò)于重視，只看成績(jī)。
26、每個(gè)人都可以成為榜樣，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。身邊的榜樣是最好的。因?yàn)閷W(xué)生親眼所見(jiàn)，親耳所聞，感受會(huì)比較深刻。
青少年的成長(zhǎng)，有意無(wú)意都在向榜樣學(xué)習(xí)，如果家庭、學(xué)校、老師沒(méi)有可以引導(dǎo)，樹(shù)立好的榜樣，孩子就有可能夸張追星，以不合適的人為榜樣，在圈中被多次“洗腦”瘋狂不理智的熱愛(ài)。
27、教育的育包含三件事情：
第一?道理要講透
第二?把大目標(biāo)分解為小的階段性任務(wù)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子誠(chéng)信和正直的行為。
第三?家長(zhǎng)自身要做到誠(chéng)信和正直
第三點(diǎn)是最難，但是最能影響孩子的。身教永遠(yuǎn)大于言傳。
28、管理員工?三件事情
第一、告訴員工什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。嚴(yán)格要求，用心培養(yǎng)
第二、做出員工的發(fā)展模型。告訴員工達(dá)到哪些能力會(huì)進(jìn)入什么成長(zhǎng)通道。得到什么培養(yǎng)，會(huì)擁有怎樣的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
第三、要有領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型。作為管理者，要做的遠(yuǎn)比員工多，要求也比員工高。領(lǐng)導(dǎo)以身作則做好表率，是員工成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α?/p>
29、成功的因素是多元化的，最終是靠一些很好的習(xí)慣和品質(zhì)支撐的。
30、一個(gè)人的認(rèn)識(shí)高度是由與ta接觸最多的五個(gè)人的平均高度決定的。
這個(gè)可以當(dāng)一個(gè)種子，種在孩子心里。并且鼓勵(lì)和相信孩子有自己的交友判斷和追求。
我教過(guò)一個(gè)初二的孩子，當(dāng)時(shí)就是突然結(jié)交了一些只喜歡打籃球不學(xué)習(xí)的孩子，成績(jī)不斷下降。后來(lái)通過(guò)引導(dǎo)，孩子自己認(rèn)識(shí)到交友的重要性，自己做了調(diào)整。分配了打籃球和學(xué)習(xí)的時(shí)間。成績(jī)慢慢回升。
31、通過(guò)大腦費(fèi)力“提取”出的記憶才是真正被記住的知識(shí)。提取的過(guò)程就是對(duì)記憶的鞏固。
千萬(wàn)不能浮于表面，精美的筆記，彩色的劃線標(biāo)記。真正有用的，是消化過(guò)程。變成自己的知識(shí)儲(chǔ)備能隨時(shí)靈活運(yùn)用。
32、像考試一樣完成作業(yè)。
這是很多學(xué)生都缺乏的一點(diǎn)，晚輔接下來(lái)就按照這個(gè)方向來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。
33、過(guò)一天復(fù)習(xí)一遍，過(guò)一周復(fù)習(xí)一遍，過(guò)一月再?gòu)?fù)習(xí)一遍。
總有學(xué)生反應(yīng)背了會(huì)忘，這是正常現(xiàn)象。優(yōu)秀的學(xué)生，不是不會(huì)忘，而是總能在自己遺忘之前復(fù)習(xí)。
34、遇到困難，關(guān)鍵是把它解決，而不是繞過(guò)去。做題質(zhì)量比數(shù)量更重要。
想到一句很契合的話，不要用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰。
35、學(xué)會(huì)梳理知識(shí)脈絡(luò)，這就是所謂把一本書(shū)先讀厚，再讀薄。把知識(shí)脈絡(luò)梳理出來(lái)。學(xué)生能夠閉著眼睛把這個(gè)學(xué)期的每個(gè)章節(jié)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)回憶清楚，在頭腦中形成知識(shí)樹(shù)。這樣解決復(fù)雜問(wèn)題的時(shí)候，容易有思路。
36、與學(xué)習(xí)動(dòng)力相關(guān)的習(xí)慣
第一，培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣
第二，培養(yǎng)孩子講故事的習(xí)慣
第三，培養(yǎng)孩子給父母講題的習(xí)慣（每一講留作業(yè)1-2題要求孩子給家長(zhǎng)講一遍，然后請(qǐng)家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。給予積分卡等獎(jiǎng)勵(lì)。）
第四，培養(yǎng)孩子請(qǐng)教別人的習(xí)慣
第五，培養(yǎng)孩子與榜樣對(duì)照的習(xí)慣
37、自律帶來(lái)自由
38、與學(xué)習(xí)能力相關(guān)的習(xí)慣
一、養(yǎng)成做事情集中注意力，一心一用的習(xí)慣
這一點(diǎn)在樊登讀書(shū)最新的《自驅(qū)型成長(zhǎng)》中有非常精準(zhǔn)的原理和做法描述。
二、課前適當(dāng)預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后先復(fù)習(xí)后做作業(yè)
三、養(yǎng)成定期反思的習(xí)慣。
四、學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題本，梳理自己的知識(shí)樹(shù)
39、十二個(gè)品質(zhì)?對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)影響大
與學(xué)習(xí)動(dòng)力相關(guān)的品格：目標(biāo)，積極，堅(jiān)持，好學(xué)；
與學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)的品格：誠(chéng)信，勤奮，感恩，信念；
與學(xué)習(xí)能力相關(guān)的品格：專注，反思，規(guī)劃，務(wù)實(shí)。
品質(zhì)具備，學(xué)習(xí)好只是一個(gè)順其自然的結(jié)果
40、學(xué)而思教育理念?激發(fā)興趣?培養(yǎng)習(xí)慣?塑造品格
后半本書(shū)的收獲和思索非常多，今后會(huì)二次消化，落實(shí)在新人培訓(xùn)，家長(zhǎng)沙龍等各個(gè)緯度。讓好的理念在更多的家庭被知道，被認(rèn)可，被貫徹！
本書(shū)受益匪淺，再次向優(yōu)秀的企業(yè)學(xué)而思致敬！
