昨天看到王健林的最新講話，關(guān)于成功的一個重要因素--運氣

萬達在地產(chǎn)上的成功歸結(jié)為運氣，“說穿了，就是行動早了幾年”。他說：“其實就是我們享受了中國改革開放或者城市化進程的紅利，我們剛從事地產(chǎn)的時候，中國城市化率只有13%，現(xiàn)在是55%，增長了40個百分點。這當(dāng)中產(chǎn)生了巨大的對住房、特別是商業(yè)中心的需求，我們就是比別人早了幾年而已。在中國只要從事房地產(chǎn)行業(yè)，或者從事不動產(chǎn)行業(yè)的絕大部分企業(yè)都賺了錢。

剛看完一本書《異類》(據(jù)說張小龍推薦過，作者馬爾科姆，寫過另一部暢銷書《引爆點》），也是講成功背后那些容易忽視的影響因素。

以下是書中的一些主要觀點和自己的延伸思考。

機遇

所謂機遇，不僅僅是運氣和努力。

“馬太效應(yīng)”-強者愈強，弱者愈弱

加拿大青年冰球隊每年會按年齡選拔新球員，每一屆入選球員出生的年份都一樣，只是月份不同。同一屆再根據(jù)個人能力強弱去進行一線、二線的分組。結(jié)果有人發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：每一屆的一線隊伍里面出現(xiàn)了大部分球員都是在1，2，3月出生的驚人巧合？

原來這部分球員在個人身體素質(zhì)和力量上要強于在后幾個月出生的球員，因為這個先天優(yōu)勢，他們更有機會入選一線隊去參加更多的比賽，接受到更專業(yè)的訓(xùn)練，最后成為職業(yè)球員的機率就會比在二線隊的球員大很多，而這一切正是因為早出生了幾個月。

聯(lián)想到國內(nèi)上小學(xué)的入學(xué)年齡標(biāo)準(zhǔn)：截至當(dāng)年8月31日年滿6周歲的兒童可以上學(xué)。

很多家長為了趕上當(dāng)年能夠順利入學(xué)，都把出生月份改到9月份之前。我當(dāng)時上小學(xué)，由于學(xué)校又小又少，要求必須4月份前滿6歲，導(dǎo)致出生月份硬是被爸媽從5月改到2月。

如果按照上面冰球例子所反映的邏輯，同樣是今年入學(xué)，去年十月份滿6歲并在今年9月份入學(xué)的孩子比起今年通過改年齡提前入學(xué)的孩子在注意力和理解力上可能會有優(yōu)勢，輸在起跑線從這一刻開始。不知道我學(xué)習(xí)成績不好是不是這個原因。

再看初中，高中的重點班模式，更是將“馬太效應(yīng)”發(fā)揮到了極致。

這樣看來，有沒有可能在現(xiàn)存的教育環(huán)境和篩選體制下，埋沒了太多原本的“學(xué)霸”？！

10000小時法則-在成為某個領(lǐng)域的專家，需要10000小時的錘煉。

主要強調(diào)的是對專業(yè)技能的持續(xù)打磨。但有些能力的初始積累并不是刻意為之，而是在機遇的一步步推動下完成。

蓋茨大學(xué)二年級從哈佛輟學(xué)自己開公司的時候，他已經(jīng)不間斷地學(xué)習(xí)編程7年了?！叭澜绮豢赡苡谐^50個人像我這樣，”比爾·蓋茨自己說，“我為C-Cubed公司工作過，編寫過工資單程序，然后為TRW公司工作—所有這一切都是一起到來的。我認(rèn)為我在很年輕的時候就對軟件開發(fā)有著比同齡人深刻得多的認(rèn)識。我獲得的這一切都是一系列不可思議的運氣的累積?！?/p>

我身邊有個很好的朋友，高中一個人租房子住，平時無聊，開始學(xué)吉他解悶。到了大學(xué)，同學(xué)里面碰巧有會鍵盤、貝斯、打鼓，于是幾個人組了個樂隊，經(jīng)常在學(xué)校表演。畢業(yè)后在牛排館駐唱了一年，拜了個師傅，讓他的吉他技術(shù)和表演經(jīng)驗提高很快。然后正式以吉他為職業(yè)，在一些酒吧駐唱，接一些商演?，F(xiàn)在是一名吉他老師。

雖然還不能用成功去定義這段經(jīng)歷，但從里面可以看到他獲得的一系列「機遇」。

高中租房子。

大學(xué)有一幫同為玩音樂的同學(xué)。

畢業(yè)去牛排館駐唱。

遇見了同為駐唱的師傅。

這些機遇的共同點就是給了他更多的吉他練習(xí)時間，讓他現(xiàn)在具備成為一名優(yōu)秀吉他老師的基礎(chǔ)，就跟蓋茨在編程技能上的積累一樣。

因此不要被10000小時這個數(shù)字所嚇倒，也許你現(xiàn)在做的事情已經(jīng)是在計時中。

文化的傳承

都知道亞洲人玩奧數(shù)很厲害，長期霸占的世界奧數(shù)比賽的前幾名。除了訓(xùn)練水平的效果差異以外，還有一個原因：文化傳承，或說民族性遺傳。

這個傳承要從水稻種植說起。

從歷史來看，西方農(nóng)業(yè)發(fā)展模式是“機械導(dǎo)向型”的。農(nóng)場主通過購進更多高新技術(shù)設(shè)備，實現(xiàn)了付出等量勞動去耕作更多土地。但是在中國或日本，農(nóng)民們沒有足夠資金購買農(nóng)業(yè)機械設(shè)備，只能依靠“技術(shù)導(dǎo)向型”，即，要想增加產(chǎn)出，只能依靠更熟練的耕種技術(shù)，更精確的耕種時間，以培育更優(yōu)良的水稻品種。

“技術(shù)導(dǎo)向型”的稻田文明使亞洲人養(yǎng)成了通過刻苦努力去掌控“不確定性”的特質(zhì)，而這種特質(zhì)在以“應(yīng)試培養(yǎng)”為目的奧數(shù)項目上讓亞洲人具有優(yōu)勢。

一個民族上千年的文化遺傳都可能會影響到個人的行為。可見，一個家庭的文化遺傳對個人的行為影響有多大。

要求孩子每天堅持練鋼琴，并不是請個好老師，買架好鋼琴，甚至練琴時陪著一起。而是要讓孩子看到你也可以為了一個目標(biāo)去堅持做一件事情。

要求孩子多看書，并不是提供一個堆滿書的漂亮?xí)芎蜁?。而是先問問自己花了多少時間在看書上面。

所以當(dāng)父母的在為孩子規(guī)劃未來時，先想想自己是一個什么樣的人。

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通過看書吸收到的觀點，不要花時間去評判對錯。能提供一個視角去看問題，想問題，足矣。

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