觀察時(shí)間：2018.12.29? 11:35——11:50
觀察地點(diǎn)：大2班活動(dòng)室走廊
觀察對(duì)象：王映秋 張夢(mèng)倩
觀察目的：觀察幼兒在餐后活動(dòng)中的行為表現(xiàn)。
觀察記錄：
今天的陽光格外明媚，午餐后，孩子們將小椅子搬到走廊，沐浴在陽光下，格外開心！王映秋和張夢(mèng)倩兩個(gè)小朋友面對(duì)面坐著，輕松自由地聊天。不一會(huì)兒，映秋說：“我們來玩剪刀石頭布的游戲吧?！薄昂醚?，好呀”，倩倩一邊說一邊伸出右手：“剪刀、石頭、布，耶我贏了?！钡诙営质琴毁悔A了，映秋說：“再來，我就不信我贏不了。”于是第三輪游戲開始了，這次倩倩是用海安方言說的，兩人打了個(gè)平手，接著映秋也用海安方言說著，兩人同時(shí)伸出手時(shí)，映秋贏了，于是兩人都開心地笑起來。
玩了一會(huì)“剪刀石頭布”的游戲后，映秋提議說：“我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)拍手的游戲吧?！辟毁徽f：“我沒玩過，怎么玩呀？”映秋耐心地給她講解游戲的玩法，很快倩倩就學(xué)會(huì)了，兩人配合得非常好。坐在旁邊的小朋友們看到她們玩的游戲，也伸出雙手跟學(xué)著。映秋看到后說：“我來教你們吧?！庇谑?，她和倩倩站起來給小朋友們示范著游戲的玩法，孩子們個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。
倩倩說：“我的小手暖和和的，可是我的腳還有點(diǎn)冷，我想玩玩腳的游戲?！薄昂醚剑醚?，我們就玩斗腳的游戲吧，這個(gè)坐著也可以玩呢。”兩個(gè)孩子同時(shí)伸出右腳，邊說兒歌邊做動(dòng)作：“小皮球，腳踢踢，馬蘭花開二十一，二五六二五七，二八二九三十一……”
分析：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“作為教師應(yīng)合理科學(xué)地安排組織幼兒一日生活中的各項(xiàng)活動(dòng)，寓教育于一日生活中，發(fā)揮一日生活的整體教育功能，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，靈活地實(shí)施教育，并善于發(fā)現(xiàn)，利用周邊生活的教育資源，組織教育內(nèi)容，滿足幼兒發(fā)展過程中的需要，使得每一位幼兒都獲得快樂和自信?！蔽绮凸芾碜鳛橛變簣@保教工作的重要環(huán)節(jié)之一，與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)一樣需要得到重視，不可忽視。
在餐后活動(dòng)中，可以看出兩個(gè)孩子的反應(yīng)能力都較快，在活動(dòng)中語言能力也得到了發(fā)展。
策略：
1.尊重幼兒。興趣是最好的老師，每次組織餐后活動(dòng)之前，從幼兒的年齡特點(diǎn)和他們的興趣出發(fā)。比如今天他們談?wù)摰侥膫€(gè)話題是他們?cè)敢馊⑴c的，而最近玩的安靜游戲中哪個(gè)游戲又是他們所喜歡的，教師應(yīng)尊重他們的興趣、愛好。
2.盡量讓我們的活動(dòng)多樣化，循環(huán)且單一的活動(dòng)只會(huì)讓幼兒失去新鮮感，不愿去參加活動(dòng)，我們應(yīng)該選擇一些趣味性、多樣化的活動(dòng)。
3.挖掘更多的民間游戲。不僅使幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂，又在游戲過程中豐富了幼兒的詞匯，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
